|
사회의 공공기관, 복지시설, 민간단체, 학교 등과 연계해 연령별로 특화된 프로그램을 실시한다.
◆ 교육 출발선 만들기
빈곤층 아이들이 동등한 교육의 기회를 갖도록 지원하는 사업으로 학원 및 아동학습지 회사 등과 협력해 무료 온라인
|
|
|
복지프로그램개발에 관한 연구, 서울대 학교 사회복지연구소.
최선화외 4명,1999, 사회문제와 사회복지, 양서원.
강명순, 2000, 빈곤지역 아동을 위한 지역아동센터 관련 아동복지정책 제안.
공계순 외 2005,아동복지론, 학지사.
청소년백서」,200
|
|
|
복지를 위한 일반전문가로서 사회복지사와 함께 특정 아동복지영역에 대한 전문가로서 아동복지사가 필요한 시점이다.
※ 참고문헌
주정일/이소희(1981) 아동복지학, 교문사.
복지연구회(1984), 현대아동복지론, 한국복지정책연구소 출판부.
|
|
|
사회사업의 내용
클라이언트의 입원- 퇴원과정에서 사회복지기술 활용
종합병원 뿐만아니라 일반병원, 요양소, 보건기관등 확대
지역사회의 자원을 활용, 원조서비스, 심리사회적 치료자의 역할 수행
학교사회사업가의 기능 → 비공식적인
|
|
|
교육복지 기본법을 만들고 그 속에서 빈곤지여 지원 언책과 학교사회목지를 통합하는 방안이 보다 효과적이라고 본다.
일곱 번째,학교사회복지에 대한 인식을 확장하기 위한 여론 조성이 필요하다. 학교사회복지제도에 대한 이해, 필요성 등
|
|
|
복지론. 박옥임,서선희,김경신,옥경희,박준섭,최은정 공저
청목출판사. 가족복지론. 한국여성복지연구회 저
학지사. 가족복지론. 손병덕,황혜원,전미애 공저
<도표 출처> 교육인적자원부 정책연구과제 1. 다문화 가족의 개념 및 현황&
|
|
|
사회 내에서 공동으로 운영하고 지역학교 단위별 차별화된 프로그램을 제시해 나가는 것이 필요하다.
4) 교육복지우선사업 대상 학생의 관리
교육복지우선사업을 통해 혜택을 받고 있는 대상 학생들의 실질적인 성장을 위한 지원이 이뤄지지
|
|
|
한다. 그 구체적인 방안으로 학생과 교사 그리고 가정이 주체가 되어 서로를 긴밀하게 연결시켜줄 수 있는 학교사회사업가를 교육현장에 의무적으로 배치하는 제도적 장치를 마련해야 한다.
5. 국가 저소득층 자녀의 사교육비 지원
사회가
|
|
|
복지시설에는 청소년을 전문적으로 도울 수 있는 적정 수의 사회복지사와 자원 봉사자들이 배치되어야 할 것이다.
▣ 참 고 문 헌
- 최일섭 외, 1995.「사회문제와 사회복지」, 나남출판
- 표갑수, 1996.「아동·청소년복지론」, 청주대학교출판
|
|
|
사회의 문화양상을 이끌어 가는 주도세력의 위치도 차지하게 될 것이다.
Ⅲ.결론
지금까지 청소년복지분야의 이론적인 부분과 제도, 실천현장에 대해 전반적으로 알아보았다. 청소년복지는 역사적, 문화적 산물이고, 청소년에 대한 역할과
|
|
메뉴펼치기
