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교원 교육체제 통합시 유의해야 할 점 등이 향후 교원 교육체제 개편 논의에서 의미있게 고려되기를 기대하며 글을 마친다.
참고문헌
교육인적자원부. (2002.4). 2002년도 주요 정책 과제 시행 계획. 서울: 교육부 기획관리실.
김남순(2001). 교사들
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교의 역할과 기능, 그리고 구조개혁과 연계선상에서 이루어져야 한다. 교육혁신기구와 관련해서는 교육혁신기구를 법적기구화 해야 되고 초중등 부분과 고등교육부분, 인적자원부분의 큰 틀로 구성하되 초중등부분은 국민의 기본역량교육
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개혁방안
1)교육재정 GDP의 7% 확보 및 교육여건 개선
2)대학의 경쟁력 강화
3)인적자원개발의 효율화
4)대학별 특성화로 세계 경쟁력 확보
5)산업과 경제 견인으로 재정확보
6)바람직한 방향으로의 학부제 전환
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교육의 현황과 전망에 관한 연구 : 미국과 일본의 평생교육 실태를 중심으로」, 『행정문제연구』, 1998.
김선호,「미국 대학의 평생교육에 관한 연구」, 교육인적자원부, 2004.
박순식,「평생교육체제의 발전방향에 관한 연구」, 경성대 교육대
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학하여 6년 교육을 받는다.
기본단계(1-4학년) : 모든 학생들이 동일한 교육과정을 이수
4학년말에 능력별로 집단 편성이 이루어짐
지향단계(5-6학년) : 3수준의 능력별 집단으로 편성되어 수업이 이루어짐
나) 전기 중등 교육 - 초등학교 졸업
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교평준화제도(고등학교평준화정책) 관련 제언
교육부에서는 평준화 제도의 보완 방안으로 학생의 학교선택권을 넓힐 수 있도록 \'학교 군별 선지원 후 추첨제\'를 확대하고 고교 교육내실화를 위한 학생 수준별 교육과 교수 학습방법을 다양
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교육학회] 2004년 춘계 학술대회 『교사평가, 어떻게 할 것인가』; 발제 및 토론
교육부 - 교원평가제도 개선방안(시안)
2005.5.3 공청회 - 교육부안주제발표 원고
한국교육개발원 - http://www.kedi.re.kr/
교육인적자원부 - http://www.moe.go.kr/
한국교원교
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교의 개방적, 능동적 태도가 미흡한 실정이다.
교육프로그램면에서 보육 교실, 특기적성, 교과 관련, 평생 교육프로그램 뿐만 아니라,지역 사회 인적·물적 자원을 활용한 다양한 프로그램을 운영하고 있지만 수요자의 요구와 필요에 부합하
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교교육의 정상화
사교육비의 기하급수적인 증가는 공교육. 즉 학교교육이 제대로 수행되지 못해서 그렇다고 생각한다. 학교의 수업이 사교육방식을 따라가는 꼴이 아니라 참된 교육을 바탕으로 공교육으로서 나아가야 할 방향이 있기 때문
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교육의 문제가 해결될 수 있다.
참고문헌
교육인적자원부(2002), 지방교육재정운용편람, 서울 : 교육인적자원부
김재범(1994), 교육재정론, 서울 : 교육과학사
김병주(1999), 지방재정과 교육재정의 관계 정립을 위한 방향 탐색, 교육재정경제연
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