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사회로 이끄는 중요한 수단이라고 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 교육선발과 사회계층 이동에 관한 이론적 근거를 토대로 현재 우리나라의 교육과 사회계층이동에 대한 본인의 관점을 기능론 또는 갈등론의 입장에서 살펴보았다. 기능론에
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그 교육을 집중적으로 수행 1. 교육사회학의 성립과 전개
2. 교육사회학 이론(기능론, 갈등론, 해석학)
3. 교육사회학의 탐구영역
4. 평생교육의 이해
(교육과 평등, 교육과정의 사회적 성격, 교육팽창, 교육평가, 학업성취의 격차)
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박사 학위논문, 2003.
송태수, 「중고교 사회과 교과서 노동교육 내용 분석」, 『노동교육』5월, 2004. 1. 해석학적 관점에서 본 토론 학습
2. 갈등론적 관점에서 본 사회 교과서
3. 기능론적 관점에서 본 중학교 진로지도
<참고문헌>
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사회계층과 교육
사회계층의 의미
사회계층의 형성
계층구조와 계층관
두 가지의 계층관
계층화 현상요인 ( 빈 부 격 차 )
계층화 현상요인
기능론적 관점
갈등론적 관점
기능론과 갈등론 요약
사회계층의 부분문화와 교육
사회계
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교육과학사
2. 이병환 저(2014), 새로운 교육사회학, 태영출판사
3. 김병욱 저(2013), 교육사회학, 학지사
4. 강영삼 외 공저(2007), 교육학개론, 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육의 기능론
2. 교육의 갈등론
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교육이 보편화됨에 따라 대부분의 국가에서 지위분배의 기준으로 학력의 중요성이 높아졌다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육사회학 접근의 두 개의 큰 툴인 기능주의 이론(기능론)과 갈등주의 이론(갈등론)의 개념 및 특성 등을 비교하여
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비판에 대한 대안제시가 충분하지 못하다는 점 또한 갈등주의적 관점에서만 교육과 사회적 이슈를 정의 할 때의 문제점이다.
결론.
지금까지 기능론적 시각과 갈등론적 시각에서 노숙인에 대해 알아보았다. 우선 기능론적 시각과 갈등론적
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평등으로 도착점 행동이 같아야 진정한 교육 평등인 것이다. 우리나라의 교육복지투자우선지역제도와 미국의NCBL(낙오방지법), Head Start등이 있다. 교육사회학
학교교육에 있어서 기능론과 갈등론을 설명하시오.
교육평등의 4단계
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수 있고, 외부와의 갈등은 내부적 결속을 강화시켜준다는 장점이 있는 반면, 갈등을 강조하여 공동체의식을 과소평가하고, 교육을 통한 능력과 재능 있는 자의 선발을 인정하지 않는다는 단점이 있다. 또한 인간을 수동적 존재로 보고, 사회
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교육과학사
6. 이종각(1996). 교육사회학총론. 동문사 I . 교육현상과 기능론적 설명
1 . 기능주의 이론의 기본 관점
2 . 기능론적 교육사회학 이론의 전개
3 . 기능론적 교육관
4 . 기능론적 교육이론의 비판
II . 교육현상과 갈등론적 설명
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