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교육사회학자들은 교사와 학생의 상호작용에 관한 분석에서 교사들이 사회경제적 요인에 따라 학생들을 분류하고 서로 다른 기대를 함으로써 학업성취의 격차를 만들어낸다고 주장한다. 그라나 학생들에 대한 교사의 분류와 범주화, 그리고
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교육은 팽창되고, 비대화되고 있다. 이것이 바로 지위경쟁이론이 학교교육을 보는 시각이다. 이 같은 시가에서 보면 장차 학력은 높아질 것으로 전망할 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 갈등주의의 교육사회학이론에 대해 살펴보았다.
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권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. 1. 서론
2. 기능론
3. 갈등론
4. 해석학적 접근
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교육과 진정한 사회인으로서의 양성과정이 될 수 있도록 지속적인 노력과 연구가 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1) 방하남, 김기헌, 한국 사회의 교육 계층화 : 연령 코호트 간 변화와 학력 단계별 차이, 한국 사회학, 제36집, 4호, 2002
2)
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교육이 개인 성장과 사회적 발전을 위한 수단으로 회복될 수 있도록, 구조적 개선과 문화적 전환, 심리적 지원이 필요하다는 점을 명확히 인식할 수 있겠다.
5. 참고 문헌
김신일 외, 교육사회학, 교육과학사, 2022
황갑진, 사회 불평등과 교육,
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교육과 사회진출의 기회가 주어져야 한다.
참고문헌
교육사회학, 이로미교수, 한국방송통신대학교
2020 다문화교육 정책학교 운영 가이드라인-유치원-
태안군, 지역 이주여성 빠른 적응 돕는다, 민옥선기자, 매일일보, 2018
다문화가정 아동의
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교육사회학, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2014.
안병훈, 교육격차 해소정책이 사회이동성에 미치는 효과 연구, 한국교원대학교 교육정책전문대학원, 2018.
조영재, 부모의 사회·경제적 지위에 따른 교육양극화 현상 진단과 분석, 전북대학
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교육을 받게 한다는 것은 사실상 불가능한 일이다. 그렇기 때문에 우리는 공교육의 정상화를 통해 교육불평등을 해소할 수 있는 방법을 찾아야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
성기선, 유성상, 이해주 지음, 교육사회학, 한국방송통신대학교 출판문
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교육 불평 등으로 인한 학력 격차의 심화 및 계층, 신분의 고착화 우려가 지속적으로 제기되고 있다. 이러한 교육 불평등은 개인의 능력의 문제가 아니라 이제는 사회가 나서야 할 사회문제로 제기되고 있다.
참고문헌
교육사회학, 한국방송
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교육을 배워가는 것이 진정한 교육이 아닐까 라고 생각한다.
4. 참고문헌
성기선, 유성상, 이해주(2014), 교육사회학, 방송통신대학교출판문화원
이현청(2019), 교육사회학의 이해, 학지사
김경식, 박형진, 서봉언 외 2명(2017), 교육사회학, 교육과
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