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서로 긍정적 상호작용을 해볼 수 있는 집단상담이나 공동체 체험학습 등의 기회를 늘려야 한다.
4) 신교육사회학적 접근이론
전인적 발달을 고려한 새로운 교육과정과 내용이 제시되어야 한다고 한다. 현재는 지식과 기술이 해결할 수 없는
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이론으로 주목 받고 있는 실정이다.
Ⅲ. 결론
교육이란 인간행동의 계획적인 변화로 볼 수도 있으며, 또 다른 의미에서는 인간이 인간발달을 의도적으로 지도하며 향도하는 과정으로 볼 수도 있다. 철학자이면서 실험주의 교육사상을 정립한
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교육사회학의 이해. 서울: 양서원
5. 이현청(1994) 교육사회학. 서울: 양서원.
6. 송준수 외(1998) 교육사회학. 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정 사회학
ⅰ. 교육과정 사회학의 등장
ⅱ. 전통적인 교육과정 이론과 신교육사
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과정은 교실의 상황 속에서 연속되는 과정이다.
다섯째, 교사 기대와 관련된 낙인, 딱지 붙이기, 자아충족예언과 같은 이론을 교육학에 도입하였다.
여섯째, 민속방법론과 참여관찰법을 사용하였다.
교육사회학에서 활용되는 두 가지 상징적
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교육사회학의 역사를 개관해 보는 것은 우리에게 큰 도움이 될 것이다.
참고문헌
「교육사회학」, 조성일 외 1, 학이당, 2004
「교육사회학총론」, 이종각, 동문사, 2000 1. 교육사회학의 개념
2. 교육사회학의 발달과정
(1) 교육사회학의
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교육학은 교육체계를 과학적으로 연구하는 것이 아니라 교사의 활동을 안내할 수 있도록 교육체계에 대하여 반성적 사고를 하는 실천적 이론이다.
교육학은 교육과학, 사회학, 심리학을 기반으로 삼는데 제반 학문이 충분히 발달하지 못하
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이론의 한계점
해석적 이론은 지나치게 편협하고 사소한 문제에 집착을 보이고, 교사와 학생 각각의 행동 및 상호관계가 일어나는 사회적역사적 맥락을 경시하는 경향이 있다.
※ 참고문헌
김신일,『제4판 교육사회학』, 교육과학사, 2012
차
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사회학 : 학교 사회의 탐구』(서울:양서원, 1988), p.89
<갈등이론의 기본적 가정> 신군자, 『교육과 사회집』(서울:문당, 1995), p.28
갈등이론
- 사회는 어느 곳, 어느 순간에서도 불일치와 갈등을 경험한다.
- 사회는 시시각각으로 변화과정을
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교육사회학의 여러 가지 이론들이 발생하는 원인
2. 패러다임
3. 사회이론 분석의 네가지 패러다임
4. 교육사회학의 이론적 패러다임
1) 기능주의
2) 기능주의 이론의 중심적 개념
5. 교육사회학의 기능주의 이론의 발달 배경
1) 듀르껭의
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교육'. Ⅰ. 신교육사회학 배경
1. 신교육사회학의 등장배경
2. 신교육사회학의 기본 입장
Ⅱ. 신교육사회학의 이론들
1. 영(M.F.D. Young)의 이론
2. 번스타인(Berstein)의 이론
3. Berstein의 교육과정 분석
Ⅲ. 교육과정
1. 교육과정
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