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관계
마) 생리적 가치 기준으로 본 운동
3) 교육적 가치으로 바라 본 스포츠 활동
가) 스포츠 교육의 정의
나) 스포츠 교육 연구 영역
다) 스포츠 교육학의 발달 과정 및 위상
라) 체육의 학문화 운동 (참고 자료)
♠전문적 체육지식의 생
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교육학이 얼마나 기여할 수 있는가는 교육학이 사회학에 얼마나 의거하느냐에 달려있다.
뒤르컴은 교육사회학의 연구영역을 교육에 관한 사회적 사실들과 그것들이 사회적 기능을 밝히는 일 , 교육과 사회 및 문화변화간의 관계를 밝히는
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교육계획에 주민들이 참석, 지역사회는 학교의 조정자 역할.
④ 모든 사람들 관계에서 민주주의를 행사하며 이를 증진시킨다. 1. 교육사회학의 정의, 연구영역, 연구방법
2. 교육사회학의 학문적 성격
3. 교육적 사회학과 교육의 사회
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교육실천을 통해 우리 교육이 새로운 전환을 맞이할 가능성을 제공할 것이다.
7. 참고서적
대안학교는 학교가 아니다 (강대중)
노래하는 나무 (한주미)
루돌프 슈타이너의 인지학과 발도르프학교 (정윤경)
슈타이너 학교의 참교육이야기 (고
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사회학과》, 1984
朴大賢, 〈Karl Mannheim의 知識社會學에 關한 이데올로기的硏究〉, 《論文集 : 청주교육대학》 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이데올로기 개념의 급진화
Ⅲ. 유토피아 개념
Ⅳ. 현대 사회에서의 이데올로기와 유토피아의 동학
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교육행정은 의사 결정론, 기획 기법, 조직이론 , 체제이론, 구조, 인사, 관리이론 등을 경영학에서 원용, 개선하여 이론이 미약하나, 교육경영은 경영학의 이론을 도힙하여 내포가 탄탄한 이론의 다양성으로 역동적인 관계를 이루어 그 존재가
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교육 프로그램의 내용
1. 애칭 짓기
2. 2분 문답활동
3. 사랑의 우편배달
4. 하느님 전상서
5. 어깨동무학습
6. 역할극
7. 발명화 그리기
Ⅷ. 인성교육 프로그램의 고려사항
Ⅸ. 인성교육 프로그램의 개선 과제
1. 기본생활습관 영역
2.
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교육심리학 서설, 서울. 학지사
임규혁. 1996. 교육심리학, 서울. 학지사
조화태. 김계현. 전용오. 2012. 인간과 교육, 서울. 한국방송통신대학교 출판 문화원.
권준모. 2001. 심리학과 교육, 서울. 학지사
송명자. 1998. 발달심리학, 서울. 학지사
이병
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교육의 미술교육
1. 이론과 실기의 이분법을 버려야한다
2. 서로 다른 예술 분야 사이의 구분을 상대화해야한다
3. 교양 교육을 대폭 강화해야한다
4. 미술현장은 물론, 연관 현장과의 접촉을 일상화해야 한다
5. 위계적 교육관계를 수평화
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교육이론의 통합성을 강조함. 즉 교육이론 안에 가치진술과 사실진술을 모두 포함시켜야 한다고 봄.
3. 교육학의 학문적 체계
1) 교육학의 모형: 정범모에 의하면, \"인간행동의 계획적 변화\"라는 교육본질에 어느 정도 직접 관계하는가에 따
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