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교육연구소 “세계의 학교 교육과 교사 양성 교육” 교육과학사
이일용 “이 교수의 미국교육 이야기” 학지사
백종억 “주요국의 교육행정제도와 교육개혁 동향” 교육과학사 <<서론>>
교육의 기능과 목적 : 개인적 측면, 사회적 측면
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교육적 활동 이외의 일상생활도 포함)들을 포함
: 교육적 요소, 비교육적 요소, 반교육적 요소 모두 포함되어 있음
⑤ 교육사회학은 학교제도, 학교교육의 사회적 기능과 역할에 대한 설명방식
- 중략 - 제Ⅰ부 교육사회학의 이론적
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필요성에 대한 나의 견해
2. 오렘(Orem)의 간호이론에 대해 정리하고, 만성질환자 1인을 선정하고 대면 혹은 비대면 면담을 통해 인구사회학적 특성, 생활 습관, 건강 문제 등을 사례 조사하여 제시하시오. 대상자에게 오렘이 제시한 주요 개념
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기능적 효율성에 초점을 두면서 사회 안정과 질서유지에 초점을 두고 교육을 통해 사회적 평등화를 실현할 수 있다는 관점이다. 갈등주의는 기능주의를 비판하면서 학교는 객관적·중립적인 기관이 아니며 지배집단과 관련을 맺고 있으며,
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변천과 주요 쟁점> 조선일
<중앙인사기관의 효율적 운영을 위한 구조와 기능의 재정립> 김난도(서울대),
유민봉(성균관대)
<각국의 주요한 인사제도 개혁과 중앙인사행정 관장기구 역할에 관한 비교연구> 박희봉 (대진대학교), 임승
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교육”이란?
교육사회학(9월 21일)
교육사회학 관점→교육과 사회의 관계
교육사회화(9월 28일)
교육에 대한 설명 : 듀르께임(교육사회의 아버지)
교육에 대한 설명 : 파슨스
교육사회학(10월 12일)
*이론적 한계와 비판(기능주의)
교
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교육사회학, 교육과학사, 2009
강태중, 교육사회학의 기원과 변천에 대한 역사 서술의 재검토, 한국교육사회학회, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능주의적 관점
1) 기능주의적 관점
2) 기능주의적 관점에서의 교육
2. 갈등주의적 관점
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사회적 상호작용 간 균형 유지
⑦ 인간의 삶, 기능, 안녕에 위해한 것의 예방
⑧ 인간의 잠재력, 인간관계와 정상이고자 하는 인간욕구 등에 다른 사회집단 내 인간의 기능과 개발 증진
5) 이론적용에 따른 본인의 견해와 결론
Ⅲ. 결 론
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사회화 내지 개방화
Ⅵ. 사회화와 성역할
Ⅶ. 사회화와 스포츠
1. 스포츠와 태도 형성
1) 스포츠 역할의 경험
2) 스포츠와 가치
3) 스포츠와 태도
2. 스포츠 사회화의 경기성향
1) 공정, 기능 및 승리
2) 참가지향과 업적지향
3) 아마추어
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교육사회학총론 / 이종각 / 동문사
새로운 교육사회학 / 성용구 / 태영출판사
새로운 교육사회학 / 신군자 / 집문당
신 교육사회학 / 고벽진 외 4명 / 교육과학사
교육사회학 / 김신일 / 교육과학사 서 론
본 론
1. 기능주의이론
⑴ 기능주
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