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죽은 시인의 사회>는 우리나라에서도 선풍적인 인기를 끌었던 작품으로 억압적인 교육 제도에 대한 보고서이기도 하다. 이 작품은 아카데미 각본상과 영국아카데미 작품상을 수상하기도 했다. 그리고 91년에는 미국 영주권인 그린 카드를
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사회는 바뀔 수 있다. 상대가 내민 손을 주저하지 않고 붙잡는 것이 ‘죽은 시인의 사회’에서는 진정한 교육의 이상향으로, 우리 사회에서는 ‘참 사랑의 실현’이 되리라 생각한다.
내 스스로 ‘죽은 시인의 사회’에서 참 사랑을 위해 노
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자살책임을 죽은 시인의 사회로 돌렸고 결과적으로 이 모임을 선동한 키팅선생님에게 책임을 전가하여 학교에서 내 서론
본론
2.1 명문의 웰튼 고등학교
2.2 키팅 선생님
2.3 죽은시인의 사회
2.4 카르페디엠
2.5 캡틴 마이 캡틴
결론
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의 결과는 모두 자신의 잘못이고 책임이라고 하시며 우리들의 인생의 첫 실패를 통한 좌절을 자신의 탓으로 돌리셨다.
그 누구보다도 노력하셨던 선생님이란 것을 나는 알고 있다.
선생님은 한 번에 모두 되는 인생은 재미없다며, 또 그런 인
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철학적인 영화 대사처럼 들리지만 사실은 가장 진
실되고, 명확한 대화 내용 입니다. 이 사회에서 살아 있는 시인, 즉 세상에 알려지고, 시
를 써서 직업을 연명하고, 그 시가 다시 교과서에 실리고, 그 교과서 내용을 외워서 답안
을 제출하는
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he important thing is not either the amount of knowledge or their firm subjectivity, but is that they realize the importance of that firm subjectivity and try to find themselves who they really are.
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있겠지만 더 큰 이유는 그들에게 현재를 즐기는 방법의 하나로 알려준 것이 아닐까. 그러면서 궁금증이 더 확대된 것이 키팅이 죽은 시인의 사회를 열 때는 과연 어떠했는지, 그리고 왜 모임의 이름이 죽은 시인의 사회였는가, 하는 점이었다.
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만 키팅이 ‘좋은 선생님’이라는 생각은 들지만, 현실에서는 어떨는지는 미지수이다. 현실의 학교교육에서는 입시에 치중한 그런 교육에서 키팅과 같은 수업방식이라면 영화에서와 마찬가지로 학교에서 쫓겨나거나 그렇지 않더라도 좋은
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방식이 더 좋다고 말할 수 없다. 어느 것이 더 긍정적인가 부정적인가를 따질 수는 없다고 본다. 각 관점의 긍정적인 면을 서로 조합하여 때와 상황에 맞게 행해진다면 그것이 더 나은 교육적 분위기를 만들 수 있다고 생각이 든다.
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교육을 시켜야 겠다고 생각했다. 1. 키딩 선생의 자유로운 놀이와 같은 수업은 학생들에게 어떤 도움이 되는가?
2. 닐과 그밖에 학생들은 학교에서 자신의 재능을 발휘 할 수 있을까?
3. 닐의 갑작스러운 자살에 대해서 어떻게 생각하는
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