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교육 프로그램의 필요성과 발전 방향」, 한국가족학회, 2018.
박성진, 「가족 구성원의 관계 강화와 갈등 해결을 위한 교육적 접근」, 가족사회학 저널, 2019.
장미경, 「가족생활교육 프로그램의 효과성 분석: 사례 연구를 중심으로」, 교육심리
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교육열, 한국교육학회
ⅲ. 배천웅(1986), 한국인의 교육관분석, 서울 : 정민사
ⅳ. 이종각(2003), 교육열 올바로 보기, 원미사
ⅴ. 천선영(2003), 어머니되기의 새로움, 열망과 두려움 사이에서, 전기 사회학 대회
ⅵ. 현주·이재분 외(2003), 한국 학부
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사회학 연구, 2021.
이영분, 「사례로 배우는 가족상담과 가족치료」, 학지사 2015
박정은, 「학교 내 집단 따돌림 예방을 위한 교육적 접근」, 교육학연구, 2020
최윤호, 「사회적 갈등과 통합 방안 연구」, 사회과학연구, 2018
변영순 외, 「청소년
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교육의 위기, 교육비평, 2009.
류방란 외, 교육 양극화의 실상, 한국교육행정학회, 2006
방하남 외, 한국사회의 교육계층화, 한국사회학, 2003.
신현석, 교육 양극화의 교육행정학적 접근, 한국교육행정학회, 2006.
박능후, 양극화의 현황과 사회 복
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교육의 모순적 현실에 대한 비판이 날카롭게 지적되었다. 오늘날 학교교육은 인간을 억압하고, 사회문제를 해결해 주기보다는 사회 불평등을 더욱 심화시키고 있다고 한다. 갈등론은 현실적인 학교교육의 역기능에 대해 다양한 사회학적 해
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접근하는 것이 필요하며 바, 이를 위해서는 관련 학문, 예컨대 경제학, 사회학, 문화인류학, 교육학 등 다양한 학문 간의 학제적 접근이 필요하다고 하겠다. 통일교육 지침은 남북관계의 변화와 통일환경의 변화, 북한의 변화 등에 따라 통일
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기능론적 접근. 중앙신학교논집, 162-183.
박숙자, 손승영, 조명덕, 조은 편역 (1995). 가족과 성의 사회학. 서울：사회비평사.
안병철, 서동인 옮김 (1993). 가족사회학. 서울：을유문화사.
안호용, 김홍주, 배선희 (1997). 가족은 없다. 서울：일신사.&
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교육과학사, 1983
⑨ 교육학개론, 김한중, 2016, 키메이커 <목차>
서론
본론
1. 교육과정 개념에 관해
1) 선형적 접근 방식
2) 학습 경험 중심 접근 방식
3) 교육과정의 다면적 이해
2. 교육과정의 철학적 배경에 관해
3. 교육과정의 사회학
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사회학적 상상력”을 발휘하여 기사 내용에 대한 “다른 시각”을 제시해 보았다. 다문화 지원센타 등에서 한국 문화와 관련된 상당히 다양한 프로그램을 통해 결혼이주여성의 교육을 실시하고 있으나 시간적·공간적 제약이 많아 교육접근
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교육과정 평가가 필요하다. 교육과정 평가는 교육과정의 가치를 설정하는 활동으로서 교육과정의 가치를 결정하는 활동이다. 교육과정 평가는 교육과정 개발부터 문서화, 구현, 결과 및 상호 작용에 이르기까지 모든 영역을 종합적으로 평가
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