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교육이나 많이만 시키면 되는가, 또는 특별한 내용의 교육을 시켜야 하는가에 대한 가장 보편적인 대답을 함.
→『교육과 정치발전』(Education and Political Development,1965) 이라는 저서에서
① 정치적 사회화
정치체제와 관련된 지식, 태도, 가치
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교육과 사회미디어교육이라는 용어를 학술적으로 정의하고 그들에게 임무를 부여하는 학문적 토론 체계를 세운다면 같이 일을 할 수 있는 파트너가 될 수 있을 것 같다. 미디어교육과 관련된 단체들은 일종의 협의체를 형성하여 미디어교육
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사회가 직면한 문제, 한국의 국제 경쟁력과 관련된 문제, 우리의 현안적인 갈등 문제들을 교실에서 다루는 데도 역점을 두어야 할 것이며, 또한 한국 문화의 세계화라는 주제에도 관심을 두어 교실 속의 교육 과정을 전개함이 바람직하다고
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과에 대하여 긍정적인 보상을 제공할 수 있도록 하여야 한다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 평생교육의 중요성과 평생학습사회로의 전환이 발생하는 최근의 시점에서 주요한 주제로 채택된 것은 성인학습자의 특성과 성인학습자를 어떻
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교육의 부실에서 비롯되고 있는 엄연한 현실에서 사교육비 경감 방안을 모색하기 위한 논의 본 토론회에서 공교육의 내실화 문제가 거론되지 않을 수는 없다. 그러나 본말이 전도되는 일은 없어야 한다. 물론 공교육과 사교육은 추구하는 목
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과서 서술모형」,『全南史學』21집, 全南史學會, 2003
김한종 이영효,「비판적 역사 읽기와 역사 쓰기」,『歷史敎育』,81집,歷史敎育硏究會, 2002
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교육의 개념을 분석해 보면, 국제이해교육은 인성교육, 평화교육, 인권교육, 민주시민교육, 통일교육, 환경교육, 한국 문화정체성교육, 정보윤리교육 등 창의적 재량 활동의 범교과 학습을 두루 망라하고 있다. 또한 국어, 사회, 도덕, 과학,
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