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교육을 보는 새로운 시각을 열어주었다. 인간과 자연과의 상생관계 회복, 생태계를 살리고자 하는 인간의 노력과 운동들, 생태학적 문제를 야기 시키는 사회구조의 개선, 새로운 사회건설을 위한 생태윤리의 실천 등은 새로운 교육학을 구성
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과 빈도에서 부족한 부분이 많다. 부모들 스스로 부모교육의 필요성을 인지하고 있고, 요구가 높아지는 상황이므로 부모교육과 관련된 프로그램 개발 및 재정적 지원이 절실하다고 할 수 있다.
현대사회는 사회, 정치, 문화 등 급속한 변화가
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과 내용”보건복지부
전재일남연희이성희(2000),『재가장애인의 복지실태와 개선방안』 사회복지개발연구원출판부
장애우권익문제연구소(2002), 장애인차별금지법 제정을 위한 공청회 자료집
장애우권익문제연구소TNS(2003), 「‘장애’와 ‘
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과를 고려한 전문교육 프로그램을 개발하고 관리해야 할 것이다.
마지막으로, 지식정보사회의 도래로 인하여 지식의 창출공유활용이 중요한 시대가 되었으며, 지식이 국가경쟁력의 핵심요소로 등장하였다. 지역간계층간국가간의 불평등이
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사회적 조건의 불평등을 완화할 수 있도록 설계된 우리의 국민건강복지체계는 높은 수준이라고 볼 수 있다.
그러나 여전히 교육, 소득, 지역에 따른 건강 격차가 존재한다. 특히 장애인과 정신장애인의 건강지표는 상대적으로 매우 열악하다.
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교육 수요자 입장에서 전문성이 부족한 교사의 교육활동은 공교육 불신의 직접적인 원인이 된다. 교사의 인성과 보편적인 사회규범에 따른 소양은 교육의 기본이다. 교사에게는 교과의 전문성 제고뿐만 아니라 학생을 올바르게 교육할 수 있
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사회의 발전이 균형 있게 지속적으로 이루어질 수 있도록 하기 위해서는 영재교육도 각 영역간에 균형 있게 이루어지도록 영재교육 제도를 구축해야 할 것이다.
Ⅹ. 결론
많은 교육학자, 행정가, 교사들은 어느 특정의 한 교육과정 모형을 사
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사회에 대처할 줄 아는 능력을 개발하는 교육이 절실히 요구되고 있다.
제7차 교육과정에서도 학습자의 다양한 능력과 특성을 존중해 주기 위한 학생 중심의 교육을 강조하고 있다. 즉 기존의 획일적인 주입식 교육에서 탈피하여 학생의 요구
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사회에서의 교육의 초점은 인간이 그동안 축적해 왔고 변화하고 있는 엄청난 양의 지식과 정보 및 기술을 어떻게 하면 학습자 개개인 또는 각종 사회기관의 요구 및 필요에 맞도록 체계적이고 역동적으로 선별-조직하고 전달할 수 있겠는가
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교육의 수용 방안에 대해 미흡하나마 제시해보았다.
시대가 변하고, 그에 따른 인재상도 변하고 있다. 이제 우리 교육의 형태도 실질적이고, 실용적이며 미래지향적으로 바뀌어 할 것이다. 물론 이를 위해서는 사회 전반과 개인의 의식화 문
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