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교육부, 사회과 교육과정, 서울 : 대한교과서주식회사, 1997
강상배 외, 사회과 교육론, 서울 : 교육출판사, 1997
이규환, 비판적 교육사회학, 한울, 1987
영광고등학교, 교과교실 수업 및 전교사 학급 담임제 운영, 2000
전남 사회과 교육 연구회, 사
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교육, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 교재 교구를 통한 유아 다문화교육의 통합적 적용, 김혜숙 저, 공동체, 2013
* 교육사회학, 김병희 저, 공동체, 2009
* 교육사회학, 김흥규 외 공저, 양서원, 2013 Ⅰ. 서 론 - 유아교육 현장
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교육과학사
· 김향지 외(1998). 통합교육을 위한 또래교수 전략 탐색. 大邱大學校 障碍人綜合硏究所
· 여광응 외(2003). 또래지도가 독해부진아의 독해력과 적응행동에 미치는 효과. 국립특수교육원
· 오욱환(2003). 교육사회학의 이해와 탐구.
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교육학회
하연섭(2003) 제도분석, 다산출판사
허선영(2003) 평생 교육 기관별 학습 참여자의 프로그램 선택기준 및 지속촉진 요인, 아주대학교 대학원 석사 학위 논문
한준상외 (1997) 신교육사회학, 학지사
Peter L. Berger and Thomas Luckmann(1967) "The Socia
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수준별 수업을 담당하는 교사들의 업무 부담이 크게 증가
7. 제7차 수준별 교육과정의 발전 방안(김재춘, 수준별 교육과정, 1999, p.216)
가. 단계형으로 편성운영 될 수학과 영어 교과는 ‘진급형’으로 운영한다.
(1)진급형으로 운영한다는 것은
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수준별 교육과정은 시행되었고 교육은 시행착오를 하여서는 안 되는 것이기에 본래의 의도대로 학생의 개인차에 바탕 한 다양한 수업 형대로 학습 결손의 누적을 줄이고, 교육의 수월성을 달성하기 위해서 정상적인 운영이 되어야 할 것이다
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수준별 교육과정을 실시함으로써 이런 문제들을 예방할 수 있다.
5. 막대한 사교육비 지출을 막기 위해서다.
수준별 교육은 개인의 적성과 능력에 맞는 교육을 가능하게 함으로써 학습자의 학습능력과 학습내용간에 상승작용이 일어날 수 있
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교수적 효과
반올림을 보면서 수준별 교육과정을 발견하는 것은 어렵지 않았다. 우열반을 나누어 분반수업을 하는 모습이 단계형 수준별 교육과정의 전형을 보여주기 때문이다. 그리고 반올림이라는 이미지를 통해 수준별 교육과정이 현실
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교육사회학 이론신강 -김병성 - 학지사
교육의 재생산이론 -Michael W.Apple편저, 배종근 역 - 성원사 1. 번스타인의 문화전달 이론
2. 번스타인이 설명한 언어학적 문화 재생산
3. 번스타인의 교육과정 분석
4. 번스타인의 교육자율이론
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교육사회학(2011).김신일.교육과학사
네이버 백과사전
보육학개론(1997).서영숙·김경혜.양서원
용미(2007). 미국 헤드 스타트 프로그램의 질적 수준 관리에 대한 고찰과 시사점,
한국아동교육학회
유아교육과정(2012).이기숙.교문사
현대사회와
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