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교육과정에서는 한 시간에 CD-ROM 타이틀 보며 듣기, 듣고 따라 말하기, 챈트하기, 놀이하기 등 총체적 언어 교육을 하도록 되어 있어 지루한 감은 없으나 지도해야 할양이 너무 많아 시간에 쫓기게 되고 거기다 수준별 수업을 해야 하는 부담까
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수준별 교육과정’ : 수학에 대한 학생들의 능력과 개인 차이를 고려하여 학생 개개인의 수준에 대응되는 차별적인 교육을 받을 수 있도록 함
3. 특징
가. 수준별 교육과정
학습 능력과 교육 내용간에 상승적인 상호 작용이 일어날 수 있도록
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교육과정에서 가장 강조하고 있는 것은 전인교육과 창의성 교육이라고 할 수 있으며 이는 유치원 교육과정의 5개 생활영역을 통하여 고루 강조되고 있음을 알 수 있다.
Ⅵ. 전인교육의 구현
1. 교육과정운영측면
경험인간중심, 수준별 교육과
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교육과정에서는 영역의 구분을 없애고 목표를 8개의 수준으로 제시하였다. 이와 같은 학습목표의 체제와 구성은 1999년의 개정에서도 변하지 않았다.
(2) 학습프로그램
1991년 제정된 역사과 국가교육과정에서는 학습프로그램을 크게 중핵학습
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☆ 개정 핵심 내용 ☆
① 교육과정 편제와 국어 교과 과목의 구조 변화
② 성격 규정의 명료화
③ 교육 목표 체계 일원화
④ 내용의 정선 및 내적 구조화
⑤ 내용의 범위와 수준의 구체와
⑥ 내용의 축소와 최적화
⑦ 내용 제시 방식
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교육과학기술부(2008),“초등학교 영어 교육과정 개정 고시(안)참고자료.
교육인적자원부. (2007). 방과 후 학교 운영계획. 서울: 교육인적자원부.
교육인적자원부. (2004). 2. 17보도자료. (공교육 정상화를 통한 사교육비경감 대책). 서울: 교육인적
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개설하는 데 현실적인 어려움이 있음
(7) 선택 교과 담당 교사의 유고(연가, 병가, 출장 등) 시 타 교사 대체 곤란함
(8) 정기 고사 시행 시 선택 학생수가 적은 교과목의 감독 배치상의 어려움
(9)수준별 교육과정 운영에 있어서, 어떠한 기준으
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교육과정에 근거한 평가 기준 및 도구’에 근거하여 영역별 지도내용을 중심으로 평가가 이루어지도록 한다.
(2) 수준별 이동 수업에 따른 심화 보충과정 내용의 수준별 평가는 과정평가에서 반영하고 총괄평가에서는 기본과정만 반영하도록
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교육과정
절대적 가치를 지닌 교육 내용
소재로서 교육 내용
이론적 지식의 강조
실제적 지식의 강조
분절된 교과
상호 연관된 경험 (통합적 경험)
▣ 구성주의 교육과정의 특징
▣ 구성주의에 입각한 7차 교육과정의 문제점
▶ 수준별 교육과
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교육개혁 이전의 핀란드 교육
● 이원화된 교육체제: 사회계층에 따라 교육과정이 초등과정부터 엄격하게 분리
● 대학 진학을 위한 교육체제와 직업계열의 교육체제가 11세부터 조기 분화.
● 수준별 교육이 이루어졌음. Ⅰ. 핀란드
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