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지 못해 그런 것이다. 지금까지 평준화의 완성을 입학 후의 교육환경을 지속적으로 개선하지 않은 채 입학의 평준화에만 머물게 한 것이 평준화의 정상적 발전을 어렵게 하고 있다.
참고문헌
◈ 김성열, 자립형 사립고교는 새로운 사립학교
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지닌 다원주의적 가치관을 존중해줄 수 있고, 학교 시스템에 시장원리를 도입하여 경쟁을 촉발시킴으로써 혁신적인 발전을 이룰 수 있음을 강조하고 있다. 그러나 국가가 학습권을 지닌다고 볼 수 있는 고교 평준화의 경우, 일부에게만 국가
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하고 모든 학생들이 적어도 이를 능가할 수 있도록 재정 투자를 늘려가야 한다. 이를 위해서는 학교에 대한 기존의 평준화된 재정지원 방식을 과감하게 수정하는 개혁이 요구된다.
(5) 교육 여건 개선
현재의 학급당 학생수를 OECD국가 평균 수
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기회의 평등과 명문고 입시 스트레스를 덜어주는 등 여러 가지 순기능을 수행해 왔던 고교평준화제도를 폐지하기보다는 그 틀을 유지하되 지금까지의 경험을 바탕으로 이 제도를 보완해 나가는 것이 가장 이상적인 방법이 될 것이다. 그 보
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평준화 도입 초기에 당면했던 교육적, 사회적 문제점들에 대한 해결책을 제시했다는 점에서 평준화 정책을 평가할 수 있다.
하지만 이러한 고교평준화 정책의 긍정적인 취지에도 불구하고 많은 부분에서 문제가 제기되고 있는 이유는 지역
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지적한다. 더욱이 과외가 세칭 일류대학에 진학시키기에 훨씬 유리한 입장에 놓여 있기 때문에, 고교 평준화제도가 오히려 교육의 형평성을 훼손하고 있다는 비판도 가해지고 있다.
이와 같은 주장에 대해 반론의 입장에 따르면, 고교 평준화
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하고자 한다.
고교 평준화 정책은 광복 이후 교육기회에 대한 급격한 수요의 증가에 따라 고등학교에 진학하고자 하는 학생들이 증가한데 비해 고등학교에 들어갈 수 있는 수는 한정되어 있는 상황 속에서 발생한 여러 가지 사회적인 문제점
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평준화 지역을 현재 20개 시지역에 한정하여 더 이상 확대하지 않고, 새로운 문제점에 대해서는 제도적인 보완책을 강구하고 지역특성을 고려한 실질적인 평준화 실현을 위해 일관성 있게 운영한다.
1) 공업, 농업, 과학고교의 추천 입학제 실
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고교에 직업과정을 설치운영하고, 전학전과를 자유롭게 허용함으로써 학생의 진로 및 진로선택의 기회를 최대한 보장하는 방안을 강구해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론 (고교평준화 정책에 대한 나의 견해)
평준화 정책에 관해 마지막으로 나의 견해
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지할 것이냐 고민하는 것일 것이다.
* 참고문헌 *1) 평준화 정책시행의 배경과 전개과정 : ’교육의 형평성과 과외에 관한 실증 연구’ 비판, 손지희(불광중, 진보교육연구소 교육이론실) 2001. 42) 평준화를 폐지하자는 주장의 근거 : ’고교 평
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