|
. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. PRECEDE-PROCEDE 모형
2. 감정노동 직장인의 인구·사회적 특성 및 개별적인 집단 선정
3. 학습지도 계획서
: 직장(남성/여성)에 대한 직무스트레스예방교육(PRECEDE-PROCEDE 모형적용)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
선택
실제로 이용될 이론은 학술적 측면이나 연구적 측면 보다는 실천적 측면에 초점을 두고 대상자의 구체적 상황에 적용하는 것이 효과적이다.
프로그램의 대상 (개인 또는 소집단 또는 큰 인구집단 인가?)
다루고자 하는 쟁점 (일회적, 주
|
|
|
대상자의 인구 사회적 특성
Ⅲ. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 대상자(초등학생) 사정
1. 사회적 사정
2. 역학적 진단
3. 행동적 환경적 진단
4. 교육적 생태학적 진단
5. 행정적 정책적 진단
6. 수행
|
|
|
Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
6단계 : 수행
1) 흡연 예방 관련 포스터 작품 공모
2) 흡
|
|
|
Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
7. 6단계 : 수행
1) 걷기교육 강의 - 2시
|
|
|
대상을 선정하고, 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 초중고학생의 게임중독증에 대한 보건교육을 실시하였다.
컴퓨터와 인터넷은 잘 이용하면 좋은 점이 있는가 하면 자칫 잘못 사용하면 여러 가지 문제점이 생겨난다. 가장 큰 문제는 게
|
|
|
그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하는 단계를 예시를 들어 알아보았다. 앞서 언급한 것처럼 이 모형은 건강 증진 프로그램을 설계하고 구현하는 과정을 잘 보여주는 모델로, 실제 정책을 마련하는 데에도 유용하게 사용할 수 있다.
3) 결론
종합
|
|
|
정의를 본인의 견해와 함께 간략히 기술하시오 (10점).
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 자유 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오 (20점).
|
|
|
Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
7. 6단계 : 수행
1) 수행계획
2) 노인
|
|
|
Educational and ecological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
7. 6단계 : 수행
1) 스트레스관리 강의교
|
|
메뉴펼치기
