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실습 모형개발에 관한 연구, 서울교대 논문집 제23집
◎ 태영 출판사, 교육실습
◎ Eisner, E. W(1994), 21세기의 학교를 위한 교사교육 초등교사교육의 과제와 개혁, 인천 인천교육대학 초등교육연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육실습(교생실습)의 의
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논문.
Almy, M.(1975). The Early Childhood Education at Work. New York: McGraw Hill Book Company.
Crow, N. A.(1987, April). Preservice teachers' biogaphy: A case study. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Washington, DC.
Herr, E. L., & Crammer, s.
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논문집, 1997
백현기, 교육 행정론, 서울 : 을유문화사, 1982
서울특별시교육연구원, 교과장학의 이론과 실제, 1996
정인석, 교과교육론, 서울 : 교육출판사, 1988 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교과교육의 성격
Ⅲ. 교과교육의 동향
Ⅳ. 교과교육의 교과
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2. 연계 교육을 위한 프로그램 운영
1) 유?초등 교사의 상호 교육과정 연수
2) 원장, 교장의 인식 전환을 위한 연수
3) 교사 양성 기관에서의 교과목 개설
4) 교재?교구 대여 및 상호 방문
5) 각종 행사의 공동 실시 및 시설 이용
참고문헌
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논문집
4. 국가전문행정연수원 - 아동학대의 실태와 예방대책에 관한 연구
5. 보건사회연구원 제20권 제1호
6. http://mohw.go.kr
7. http://korea1391.org
8. http://www.i1391.or.kr/
9. http://education.sangji.ac.kr/%7Ewelfare/nomunbooks/99/3.hwp Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아동학대의
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실습에 임하기 전에는 영아, 유아, 학령기 아동보육의 특별 분야를 학생이 스스로 결정하여 해당 시설에서 실습하고 해당주제에 대한 졸업논문을 작성하도록 하며, 면접을 통한 엄격한 교사의 자질검증을 실시한다. 실습기간 중에는 최소 2회
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실습
6) 사업체 개발
7) 지원고용
8) 취업
9) 사후지도
10) 가족 지원
-결론-
1. 이론적 측면
1) 전공과의 이념
2) 전공과의 목표
3) 수요자 중심
전공과 운영이 수
4) 관련 기관의 협력
5) 삶의 생태학적 측면의 고려
2. 실제적 측면
1) 학칙 및 운영규
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education02_1.html
▶프랑스 보육이 주는 시사점
① 유아교육과 보육 - 프랑스의 유아교육체제는 연령에 따라서 보육과 교육 체제로 이원화 되어 있지만 이런 구분은 보호와 교육의 비중이 어떻게 차이가 나는가의 문제일 뿐 모든 유아들은 보호
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실습 경험들은 아직도 기계적이고 형식적으로 이루어지고 있어 교생들로 하여금 대학에서 배운 이론적 지식을 학교 현장에서 실천적으로 재구성하는데 기여하지 못하고 있는 것이 현실이다. 교육 실습 경험이 갖는 의미와 중요성을 인식하
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인식이 변하였다
3
보육교사에 관한 직업적 관심이 높아졌다
4
교육현장에 관한 관점이 변하였다.
다음은 보육실습이 귀하의 진로 결정에 미친 영향에 관한 질문입니다. (2번∼3번)
2. 졸업 후 보육 교사가 되길 원하는가?
① 예 ② 아니오
('예
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