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결합하여 간단한 문장을 만들기 시작한다. 두 단어 문장은 매우 압축된 메시지 전달의 특징을 가진다. 이러한 문장을 전보문(telesraphic speech)이라고도 하는데 전보처럼 관사나 조동사, 그 밖의 연결어는 생략하고 동사, 명사, 형용사와 같은 의
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스토킹 실전 대처법
(1) 중요성 인식
(2) 자신을 통한 해결
(3) 스토커와의 접촉 감소
(4) 피해자의 단호함
(5) 무반응 대처
(6) 치안 시설의 이용
11.3 법적 대응
(1) 스토킹에 대한 처벌법의 무력함
(2) 법적 제재의 무능함
참 고 문 헌
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강도,지속기간의 평가
조그만 자극에는 흥분을 잘하고 기분의 동요가 심한것과 관련된 욕구
-과시욕구
타인의 관심을 끌려고하고 타인을 즐겁게 하거나 감동시키려는 욕구.
이 욕구와 관련하여 허영 사치 및 극적이고 노출적인 성격특ㅅ징
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과업 중심의 학습 중시
4. 성취 기준의 명료화 및 상세화
5. 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도내용
1. 언어 기능
2. 언어 재료
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 지도교사
1. 학급담임제
1) 장
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자극
#2 유아기 영역별 발달에 대한 설명과 발달을 촉진할 수 있는 부모의 역할
A. 신체/운동발달
I. 신체발달
1. 신체의 성장
2. 배뇨기능
3. 신체발달의 영향요인
II. 운동발달
1. 대근육 운동발달
2. 소근육 운동발달
III. 신체적
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지능, 성격, 도덕성, 사회성 등과 같은 여러 가지 특성의 기초를 형성하는데 결정적인 영향을 미친다고 강조하고 있다. 그러므로 도덕성은 어려서부터 몸에 익히는 것이 가장 바람직하고, 또한 연령이 낮을수록 교육적 효과가 더 높으므로 고
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강론
3. Willower등의 학교풍토론
제 4절 조직 문화론
◆ 조직문화
1. McGregor의 X-Y이론
2. Ouchi의 Z이론
3. Agyris의 미성숙-성숙이론
4. Sethia와 Glinow의 문화유형론
5. Steinhoff와 Owens의 학교문화 유형론
제 5 절 조직성장, 발전론
2.Owens와 Steinh
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자극하고 학습기회를 제공하기 위해서 놀이를 더욱 적극적으로 이용하고 개발한다.
콜버그는 현대의 영유아교육과정을 구성하기 위해서는 성숙주의와 행동주의만으로는 이상적인 모형을 제공할 수 없으므로, 구성주의 유형이 유아 교육과
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과업으로 광고에서 대단히 어려운 의사결정작업의 하나인데 반드시 합리적이고 효율적으로 집행되어야 한다.
아무리 천재적이고 전체적으로 뛰어난 광고라고 할지라도 그 광고의 목적, 즉 읽히고 보여지고 인식되는 것과 그 광고의 주체가
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과업이론
제7장 평생교육
1. 평생교육
2. 학교교육
3. 학교외의 교육(가정교육+사회교육)
제8장 전인교육
1. 개요
2. 학자
3. 전인교육의 필요성
4. 교육철학적 입장
5. 전인교육의 구현방안
제9장 교사론
1. 전문직으로서의 교원
2.
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