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심리학. 박영사
최승주(1987) 학습지도방법의 이론에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원
Robert M., Liebert 외, 조현춘 외 2인 역(2007) 성격심리학, 시그마프레스 [방통대 유아교육과 1학년 인간행동과 사회환경 C형] 사회적 학습이론과 행동주의
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방법론1, 1996, 서울, 신한.
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 2001, 서울, 나남출판.
정원철, 정신보건 사회사업론, 2000, 서울, 학문사.
조휘일 외, 사회복지 실천론, 1999, 서울, 학지사.
프로이트, 프로이트 심리학연구, 1990, 서울, 글벗사.
Roebert D. Ny
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(2002). 독서 지도를 통한 어휘력 신장 방안 연구. 동아대학교 교육대학원 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 독서지도란
2. 독서지도의 필요성
3. 독서지도의 필요성에 대한 교육심리학 관점
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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연구의 초점이 되지 않음)
ⓒ 구미의 경험론, 이성론, 기능주의 등을 배경으로 교육심리학이 잉태되기 시작하여 Thorndike나 Judd에 의해 교육심리학이 응용분야냐 기초학문이냐의 논의가 시작.
ⓓ 교육심리학이 앞으로 더욱 발전하기 위해서 인
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교육심리학자가 외면할 수 없는 연구과제가 될 것이다.
5. 방법론에서의 도전
논리 실증주의적 방법론의 전통에 익숙해져있는 종전의 교육심리학은 점차 그 방법론에 있어 상당한 도전을 받게 될 것이 예상된다. 첫째로, 질적 연구가 계량적
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연구를 중심으로, 서울 : 한울 아카데미, 1994
강호구 : 초등학교 자연과에서 가설검증모형을 통한 탐구수업의 효과, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 1994
남철우 : 과학교육의 발전동향, 과학교육, 시청각교육사, 1996
변창진 외 : 교육심리(
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전통에 익숙해져있는 종전의 교육심리학은 점차 그 방법론에 있어 상당한 도전을 받게 될 것이 예상된다. 첫째로, 질적 연구가 계량적 연구의 문제점을 거론하면서 어깨를 나란히 다가서고 있다. 학생이 어떤 일상적인 경험을 하며, 어떤 학
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방법론, 라인원격평생교육원
2. 청소년지도자 관련 연구동향 분석, 2019. 정미나, 문호영
3. 교육심리학, 학지사, 2008. 인건인, 이해춘 1.
서론
2.
본론
1) 동기의 종류
2) 주요 동기이론
3) 청소년지도사가 되려는 동기
3.
결론
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심리학 자체도 이러한 변화에 발맞추어 새로운 연구 방법론을 개발하고, 학제간 협력을 강화하며, 실용적 적용 가능성을 높이는 방향으로 발전해 나가야 할 것이다.
6. 참고문헌
김청자, 장선철. 『교육심리학』. 동문사, 2018.
박영신, 김의철.
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교육개혁에 관한 비판적 고찰, 교육사회학연구
○ 이금옥(2001), 좋은 수업 설계 과제, 경상북도학습지도연구회 하계 연수자료
○ 임창재(1999), 개정판 수업심리학-실기교육방법론, 학지사
○ 윌리암 글라써(1998), 좋은 선생님이 되는 비결, 사람
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