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교육적 활용, 한국정보교육학회, 하계 학술발표논문집, 337-344
장선(1997), 인터넷을 활용한 원격교육에서 자기 규제 학습 유형에 따른 학습자-자료 상호작용 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
한희정(2001), 상호작용성 요인 분석에 기
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연구
김정택·심혜숙(1991), 대학집단상담장면에서의 심리극 활용에 관한 고찰, 서강대학교 인간이해, 제 12호
박상미(1991), 심리극을 통한 집단상담에서의 공격성과 자아개념변화에 관한 연구, 한국외국어대학 교육대학원 석사학위논문
성금영
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연구원.
변영주(1994). 부모의 양육태도와 청소년의 비합리적 신념 및 스트레스의 상호관계연구. 연세대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 심리사회적 발달 - 자아정체감 대 역할 혼란
2. 청소년기의 심리사
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심리극을 통한 사회성과 대인간 갈등해결방식의 변화에 관한 연구, 이화여자대학교 석사학위 논문
박상미(1991) : 심리극을 통한 집단상담에서의 공격성과 자아개념 변화에 관한 연구, 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위 논문
이미정 외(1
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연구, 연세대학교 석사학위논문, 2000
임천택 / 읽기 성취도 평가 방법 탐구, 한국교원대학교 초등교육연구소편, 수행평가와 교과교육, 청원 : 한국교원대학교 출판부, 2000
최인혜 / 읽기 이해에서 학생들의 독서전략 사용에 관한 분석, 전북대
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?
17. 실제 연구결과와 연구자의 해석을 구별하여 제시하였는가?
18. 논의를 명확하고 논리적으로 표현하였는가?
결론/제언
19. 요약및 결론이 적합하게 기술되었는가?
20. 연구결과가 실무,연구, 교육및 정책 반영에 기여하는가?
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4) 회귀모델을 근거로 한 격차 산출방법
Ⅳ. 학습장애아동의 언어학습
1. 학습장애아의 언어 수용
2. 학습장애아 교육과 연계된 테크놀러지의 활용
Ⅴ. 학습장애아동의 교육과정
Ⅵ. 학습장애아동의 교육방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육방법론. 한국방송통신대학교 출판문화원.
김대행. 『방송의 언어문호오 미디어 교육』. 서울대학교 출판부. 2004.
박장범(2024), 「디지털 영상 서사 리터러시 교육 연구」, 서울대학교 박사학위논문.
강민석 ,박인우 (2010). 이러닝 환경에서
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교육연구회, 1996, 서울.
이영진 〈미술교육에 있어서 창의적인 동기유발에 관한 연구〉, 성신여자
대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1989, 서울.
이옥선 〈맥피의 미술교육사상과 방법론 연구〉, 미술교육논총, 1999. 한국
미술교육학회, 서
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교육 개념에 대한 재인식과 방법론적 고찰. 한국 유아특수교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동을 위한 통합교육 프로그램의 특징
2. 장애아동을 위한 개별화교육 프로그램의 특징
3. 각 프로그램의 사례 조사 분석
1) 장애아동
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