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교육평가의 이해, 양서원, 1997.
3. 장휘숙, 아동연구방법, 창지사, 2000.
4, 양옥승, 유아교육연구방법, 양서원, 1997.
5. 황해익, 유아교육평가 (제3판), 양서원(박철용), 2004.
6. 최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008.
7. 성태제, 최신 교육학 개론, 학지
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심리학과 사회학의 발견 중에서 교육의 실천과 개혁의 원리를 탐구하는 반성적 사고의 업적이다. 교육에 관한 활동의 종류는 교육에 관한 과학적 연구(교육과학), 교육실천, 교수학(교육을 실현시키기 위한 방법)세 가지로 구분된다.
㉮교육
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교육연구소논총, 2004.
김경철홍정선. 유치원과 초등학교 연계 교육 방안 모색. 초등교과교육 연구, 2001.
김정효박효정, 초등학교 1학년 아동의 학교스트레스에 대한 담임교사의 인식, 이화여자대학교 사범대학 교과교육연구소, 교과교육학연
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서론
교육은 우리 사회에서 중요한 역할을 담당하며, 개인과 사회의 발전을 위한 필수적인 과정입니다. 교육학은 교육의 목적과 가치를 연구하는 학문 분야로서, 학생들의 상표 획득, 힘 기르기, 그리고 즐거움을 통해 교육의 의미를 찾고자
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교육학논총.
박지영, 2019, \"협력 학습 환경이 영유아의 친사회성 발달에 미치는 영향\", 교육심리학연구.
최경희, 2021, \"감정 조절 능력과 사회적 기술의 관계\", 유아교육연구.
김미숙, 2022, \"어린이집에서의 사회적 경험 제공 방법\", 아동교육
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교육심리학은 교육 장면에서 나타나는 문제를 해결하기 위해, 심리학적 지식과 원리를 응용하거나, 심리학적 연구방법을 적용하여 교육의 고유한 문제를 해결하려는 학문임
2. 교육심리학의 역사
● 헤르바르트(Herbart)
- 교육학을
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연구방법을 교육 장면에서 응용하는 응용학문이 아니냐하는 것임
- 교육심리학을 심리학과는 구별되는 독자적인 연구문제와 이론 및 연구방법을 지닌 독립된 학문으로 보기도 함
② 교육심리학의 구조
- 교육심리학은 교육학의 한 하위영역
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연구방법을 교육 장면에서 응용하는 응용학문이 아니냐하는 것임
- 교육심리학을 심리학과는 구별되는 독자적인 연구문제와 이론 및 연구방법을 지닌 독립된 학문으로 보기도 함
② 교육심리학의 구조
- 교육심리학은 교육학의 한 하위영역
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연구방법을 교육 장면에서 응용하는 응용학문이 아니냐하는 것임
- 교육심리학을 심리학과는 구별되는 독자적인 연구문제와 이론 및 연구방법을 지닌 독립된 학문으로 보기도 함
② 교육심리학의 구조
- 교육심리학은 교육학의 한 하위영역
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연구방법을 교육 장면에서 응용하는 응용학문이 아니냐하는 것임
- 교육심리학을 심리학과는 구별되는 독자적인 연구문제와 이론 및 연구방법을 지닌 독립된 학문으로 보기도 함
② 교육심리학의 구조
- 교육심리학은 교육학의 한 하위영역
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