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교육심리학 수업을 듣고 있다.
- 명 교수님의 수업을 들을수 있는 절호의 기회. 앞으로 사회에 나가서도 잊을수
없는 강의 일 것이다.
30. 숭실대학교 학생이다.
- 107년 전통에 유구한 역사를 지닌 숭실대학교 학생임을 자랑스럽게 생각한다.
Ch
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이들은 학습의 단계마다 다양한 이론적 접근을 필요로 한다. 교수자나 교육 설계자는 이러한 이론 간의 차이점뿐 아니라 접점과 연계 가능성에 주목하여, 통합적 학습경험을 제공할 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
학습이론은 단순히 이론적 담론
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교육심리학, 교육과학사
김영봉 외(2007), 교육심리학, 서현사
김아영 외(2003), 교육심리학, 학문사 A. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하시오(15점 만점)
Ⅰ. 서
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교육에서 다중지능이론의 활용 가능성 모색”, 『윤리교육연구』 18: 1-21.
임진영, 최지은, 2011, “인간발달 연구의 동향과 교육학적 시사: 맥락주의적 접근을 중심으로”, 『교육심리연구』 25(4): 875-901.
토마스 암스트롱, 1999, 『복합지능과
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한명희, 고진호(2005). 「교육의 철학적 이해」. 문음사.
노상우(2011). 「교육의 역사와 사상」. 교육과학사. A. 인간과교육1. 사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되
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교육진흥연구소, 1996
Ernst von Glasersfeld 외, Constructivism in education(구성주의와 교육), 학지사
Paul Eggen 외, 교육심리학-교육실제를 보는 창, 학지사, 2006
워크넷(http://www.work.go.kr)
커리어넷(http://www.careernet.re.kr) 1. 서론-진로지도 교육과 교육심리
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- 인간성장과 발달이론과 실제 / 성경미, 현명선 외 3명 저 / KMS / 2014
- 전생애발달의 이론 - 정옥분 저 / 학지사 / 2004
- 최신 교육학개론 / 성태제, 강대중 외 3명 저 / 학지사 / 2012
- 교육심리학 / 신명희, 강소연
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교육심리학, 신정, 2010.
한용진, 권두승 외 3명, 교육학개론, 학지사, 2006.
3. 송영경, 평생학습사회를 위한 교육학의 이해, 교육아카데미, 2009.
4. 황정규, 이돈희 외 1명, 교육학개론, 교육과학사, 2011.
5. 강선보(교수), 정영수 외 2명 저, 교육의 역
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교육이 가진 문제점을 고찰하고, 교육의 역사적 흐름을 통해 얻은 교훈을 바탕으로 현재의 시대 사회적 상황에 적절한 교육방법을 발견하고 발전시켜나가기 위한 노력을 끊임없이 전개해나가야 할 것이다.
* 참고문헌
이원호 외, 「교육학
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평생교육, 양서원
최은수 외 역(2016) 성인학습, 아카데미프레스
나항진 외(2016) 성인학습 및 상담, 양서원
정민승(2010) 성인학습의 이해, 에피스테메
김종문 외(2007) 구성주의 교육학, 교육과학사
Matthew H. Olson, B. R. HERGENHAHN 저(2015) 학습심리학,
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