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단계(5-12세) : 근면성 대 열등감
5. 제5단계(청소년기) : 정체감 대 정체감 혼미
6. 제6단계(청년기) : 친밀감 대 고립감
7. 제7단계(장년기) : 생산성 대 침체성
8. 제8단계(노년기) : 통합성 대 절망감
III. 아동발달에 대한 시사점
* 참고문
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역할
7. 정신분석이론의 한계점
1) 이론검증과 범위의 한계
2) 성격발달의 문제
3) 성격과 도덕성발달의 성차
4) 인간본성에 대한 문제
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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1, 자연주의 교육관
2, 진보주의 교육철학
3, 실존주의 교육철학
Ⅳ. 결론
에릭슨의 성격발달단계이론
1, 에릭슨의 자아 발달이론(8단계 이론)의 개요
2, 에릭슨의 성격발달이론의 내용
3. 이론에 대한 평가
4, 교육적 시사점
5, 발
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1999
P.G. Pichmond 저, 강인언 역, piaget 이론 입문, 학지사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 피아제 인지발달이론과 비고츠키 인지발달이론의 특징
Ⅲ. 피아제 인지발달이론의 발달단계내용
1. 감각운동기
1) 감각운동 발달의 6단계
2) 대상개념
2. 전조
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취직
-> 경험을 통한 깨달음
1948년 시카고 대학에 입학
박사 과정에 들어가 임상심리학과 아동발달
문제에 관심을 가지게 됨 Kohlberg의 생애
도덕성 발달 이론의 배경
Kohlberg의 도덕성 발달이론
교육적 시사점
한계점 및 시사점
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교육적 시사점
1) 피아제의 인지발달이론
(1) 현대 아동중심교육사상의 확립
(2) 발달단계별 학습의 중요성 고착
(3) 발달단계별 눈높이
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시사점
1) 인간의 발달단계와 성장에 적합한 학습방법
2) 현실적인 목표수준
3) 교육적 한계를 인지하고 분석하는 과정
4) 형성평가
5) 인지적 모델링
6) 명백한 외적 지도
7) 명백한 자기지도
8) 수업설계
9) 관찰학습
Ⅲ. 결론
참고문
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1) 발달단계의 광범위성에 대한 검증 부족
2) 유아의 인지능력에 대한 과소평가
3) 인지발달에 대한 문화사회적 영향 경시
4) 어린 아동의 인지능력에 대한 과소평가
5. 피아제 이론의 교육적 시사점
1) 현대 아동중심
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교육적 적용
5. Vygotsky 사회문화적 발달 이론의 장 단점
6. Vygotsky 이론의 교육 현장에의 시사점
1) 교사의 역할
2) 교육 현장에서의 시사점
7. Piaget 이론과 Vygotsky 이론의 비교
Ⅲ. 나가는 말
Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. Vygotsky의
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2. 조작적 조건화
1) 조작적 조건화의 개념
2) 스키너의 비둘기 상자 실험
3) 선반응 후강화
3. 고전적 조건화와 작동적 조건화의 비교
ⅩⅢ. 사회학습이론
ⅩⅣ. 행동주의 학습이론의 교육적 시사점
ⅩⅤ. 결론
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