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15) 프로이트의 ( ) 이론은 성과 관련된 에너지와 충동을 토대로 세운 이론이다. 이것의 정상적인 발달 단계를 거친 성인의 경우, 충동들은 심리적 실현만으로도 해소되지만, 그렇지 않을 경우 정신병리학적 치료가 필요하다고 주장했
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심리학> 학문사 1998
전용오, <교육심리학> 한국방송통신대학교출판문화원, 2020.07 1. 서론
2. 본론
(1) 행동주의 학습이론
(2) 인지주의 학습이론
(3) 사회 학습이론
(4) 인본주의 학습이론
(5) 구성주의 학습이론
3. 결론
4. 출처 및
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1) PTSD에 대한 기존의 치료적 접근
2) 마음챙김
3) 표현치료
3. 외상 후 스트레스 장애 극복 단계
1) 안전 및 안정화
2) 기억과 애도
3) 일상과의 재연결
4. 외상을 극복하고 외상 후 성장을 이루기 위해 할 수 있는 일이 무엇인지 내가 생각
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18). 관찰학습 이론에 기반한 학습자 행동 연구. 한국심리학회지: 교육, 34(2), 123-139.
박민수 (2020). 삼원적 상호결정론 모델을 통한 자기효능감 연구. 사회과학연구, 45(1), 87-105.
최정원 (2017). 반두라의 학습이론과 현대 교육의 시사점. 교육과학
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2020.
김성경, 『발달 심리학: 이론과 실제』, 학문사, 2018.
박재현, 『아동 발달의 이해』, 교육과학사, 2019. 1. 서론
2. 인간 발달의 개념
2.1 발달의 개념
2.2 성장의 개념
2.3 성숙의 개념
2.4 학습의 개념
3. 인간 발달의 일반적 원리
4. 결
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시사점이나 교육적 효과는 매우 크다고 생각한다. Ⅰ. 피아제의 인지발달단계 중 전조작기(2-7세) 유아들의 특성
1. 상징적 사고
2. 자아 중심성
3. 물활론적 사고
4. 인공론적 사고
5. 도덕적 실재론
6. 꿈의 실재론
7. 가역성
Ⅱ.
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1. 인지적유연성이론
2. 참여학습이론
3. 인지발달이론
1) 도식
2) 적응
Ⅵ. 구성주의의 시사점
1. 학습 활동을 실제적으로 구성
2. 학습자로 하여금 교수 목표 형성
3. 다차원적인 맥락을 고려하여 학습 내용 구성
4. 반성적 사고과정 평
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가치를 이해하고 존중하는 동시에, 비판적 사고를 바탕으로 자신의 도덕적 입장을 세워나갈 수 있는 능력을 키울 수 있을 것입니다. I. 서론
II. 본론
1. 콜버그 도덕발달이론
2. 한계점
3. 현대적 시각에서의 재평가
III. 결론
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단계보다는 환경적 요인과 현재의 상황을 다시 면밀히 조사해봄으로써 발달적 층위를 살펴야 할 것으로 보인다.
참고자료
강연실, 「도덕교육적 관점에서 본 IAPC 철학교육 프로그램의 고찰」, 한국교원대 석사논문, 1997
강영숙, 「청년기에서
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인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 도덕성 발달
I. 도덕성의 개념
II. 도덕성 발달이론
1. 정신분석이론
2. 인지발달이론
1) 피아제의 도덕성 발달이론
2) 콜버그의 도덕성 발달이론
3. 사회학습이론
III.
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