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교육과학
김정권(1995), 학교수준의 교육과정과 그 운영·현장특수교육, 국립특수교육원
송준만·유효순(1990), 특수아동교육, 교문사
이순형(1990), 특수아동의 발달과 지도, 중앙적성출판사
윤점룡(1999), 특수학급(초등)교사과정 일반연수 제2기,
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교육의 활성화, 1997
◎ 오수학, 수행평가와 실기평가 한국교육과정 평가원 교수-학습계발센터, 2003
◎ 한국교육평가연구회, 수행 평가의 이론과 실제, 학술세미나 발표 논문집, 1997
◎ 한국교원대학교 교원종합연수원, 수행평가 어떻게 할 것
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교육정보화의 정의
Ⅲ. 교육정보화의 목표
Ⅳ. 교육정보화의 중요성
Ⅴ. 교육정보 통합규격과 서버
Ⅵ. 교육정보 통합규격과 유지보수 및 활용 지원 방안
1. 유지보수
2. 활용 지원 방안
1) 정보화기기 사용연수를 정기적으로 실시한
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교육
2. 김임득(1994), 영어과 교육과정과 의사소통기능, 영어교육
3. 이보령(1999), 초등학교 영어과 열린 수업을 적용한 학습자의 자기 주도적 학습에 관한 연구, 한국교원 대학교 대학원
4. 전라남도 교육청, 영어과 심화연수과정,
5. 전라남도
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연수원 차원에서 산발적으로 도입되기 시작하였다. 2000년에 들어와서는 기업 내 인터넷의 급속한 확산과 함께 보다 많은 기업들이 사이버 연수에 참여하였으며, 한국 능률협회나 한국표준협회 등 전문 교육기관에서도 사이버 연수 프로그램
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교육이 직업기능과 작업태도를 기르는데 주안점을 둔 반면 이제는 특수교육의 내용과 방법이 전환교육의 차원에서 성인생활을 위한 일상생활, 사회생활, 직업생활을 지역사회 현장에서 직접 체험중심으로 준비하도록 이루어져야 할 것이다.
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교육적, 조직적 진단
1) 교육적 진단
2) 조직적 진단
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단
1) 행정적 진단
2) 정책적 진단
7. 6단계 : 수행 - 직장(남성)에 대한 비만관리 교육 한 시간분량의 학습지도계획서
8. 7단계 : 과정평가
9. 8단계 : 영향
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준을 갖춘 자 중에서 선발배치한다.
영재교육 담당 교원은 영재교육에 대한 철학과 사명의식, 해당 지도 영역에서 전문적인 자질과 식견, 영재교육에 적합한 인성적 자질을 갖추어야 한다.
영재교육을 담당하는 교원은 각종 워크숍학회연수
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준의 관리자인 교장, 장학사에게 매우
중요한 것이다. 반면에 통합적 기술은 규모가 큰 학교조직의 장이나 교육
감과 같은 수준의 교육행정가에게 더 필요한 기술이 된다.
학교 교장의 직무를 수행하기 위하여는 이 세 가지 기술을 모두 갖추
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교육 관련 연수 현황은 이수자가 95명(50.0%), 미 이수자가 95명(50.0%)으로 나타났다. 이러한 것으로 보았을 때 이 표집 대상은 단순 무선표집의 특징처럼 특별한 선정 기준에 따라 선정된 사례가 아니라 무작위로 표집 된 사례로 볼 수 있다.
유아
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