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○경기도라는 지역적 특성 때문에 외국어 고등학교
설립 가능 재정이 열악한 지역(전남, 강원) 같은 지역은
불가능한 일임
○현행 교육 자치의 이원화는 특목고 같은 학교 설립이
쉽지 않을 것임
○중앙 교육 자치 위원회를 통한 교
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교육부와 교육청의 지시, 명령에 따라 피동적으로 움직여 왔다고 해도 과언이 아니다. 교육 정책 결정 과정에서 단위 학교와 일선 현장의 교원들은 소외된 채 관료제의 계층 원리에 따라 모든 것이 하향적으로 이루어져 왔다. 교육자치제가
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혜영 외, 「한국 근대 학교교육 100년사 연구 - 해방 이후의 학교교육」, 한국교육개발원, 1998, 281-285쪽.
공문서의 양적 증가는 관료적ㆍ형식주의적인 관리 행정의 산물이다. 지방교육자치제 실시를 계기로 교육행정의 분권화, 자율화가 추진
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년 중반이후 조직적인 실천활동-1989년 전국교직원노동조합 출범(교사) : 교육의 정치적 중립성, 교사의 교육권, 시민권보장 교육행정의 자율화와 교육자치제의 실시, 잡무경감, 자주적 교원단체 결성 활동의 자유보장, 보충자울학습 폐지 등
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의 이념과 방향을 확립하였다. 홍익인간의 교육이념으로 기본적 인격을 도야하고 민주주의 생활을 하는 데 필요한 민주시민성이 중시되었다. 지 덕 체의 전인교육과 교육의 중립성 보장, 초등교육의 의무화, 교육자치제를 지향하였다.
한국
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교육사조가 대두되었다.
2) 전인교육, 과학기술 교육, 국민정신 교육에 역점을 두었다.
3) 창조적, 도덕적 한국인의 육성에 역점을 두었다.
4) 통일대비 미래지향적 교육을 실시하였다.
5. 90년대의 교육
1) 시ㆍ도 광역단위의 교육자치제를 실시
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교육사조가 대두되었다.
2) 전인교육, 과학기술 교육, 국민정신 교육에 역점을 두었다.
3) 창조적, 도덕적 한국인의 육성에 역점을 두었다.
4) 통일대비 미래지향적 교육을 실시하였다.
5. 90년대의 교육
1) 시ㆍ도 광역단위의 교육자치제를 실시
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교육활동을 말한다.
*사회교육의 개념상의 특성
사회교육의 개념상의 특성을 교육하는 사람, 교육받는 사람, 교육의 과정, 교육제도의 몇 가지 측면에서 살펴보면 다음과 같다.
사회교육이란 영어의 Non-formal Education과 Informal Education을 합한
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교육자치를 실현한다는 것을 무의미한 지 모른다. 따라서 이 문제는 의사결정체제와 관련지어 재고되어야 할 것이다.
4. 맺는말
이상에서 살펴본 바와 같이 지방교육자치제의 많은 문제점을 확인할 수 있다. 현재까지 문제점으로 지적되었던
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교육활동을 말한다.
*사회교육의 개념상의 특성
사회교육의 개념상의 특성을 교육하는 사람, 교육받는 사람, 교육의 과정, 교육제도의 몇 가지 측면에서 살펴보면 다음과 같다.
사회교육이란 영어의 Non-formal Education과 Informal Education을 합한
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