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교육
1. 통합교육의 의미
2. 통합교육의 철학적 배경
3. 통합교육의 역사적 배경
4. 통합교육의 이론적 배경
5. 통합교육의 효율적 운영 방안
6. 통합교육의 교수, 학습 방안
Ⅲ. 통합교육 교육계획안 (교통 - 2주간)
1. <주제 선
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교육과정 해설
유준희·김주훈·김재춘(1998) / 과학과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수-학습 자료 개발 연구, 한국교육과정 평가원
정연태 외(1975) / 과학과 교육, 한국능력개발사
충청북도교육청(1998) / 과학과 열린 수업 전략
한국교육과정평
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교수내용을 최신의 것으로 수정하는 일 또한 매우 수월하게 이루어 질 수 있다.
Ⅵ. 국어과(국어교육)의 교수학습방법
1. 교수학습 계획
⑴ 교수학습 계획을 수립할 때에는 학습자가 의미 있는 국어 학습 경험을 하여 창조적인 국어 사용 능력
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교수와 평가를 연결짓는 실질적이고 효과적인 방법은 학습활동과 평가 측정 두 가지 모두를 만족시키는 자주 사용된 교수 전략을 갖는 것이다.
3) 결정을 하도록 학생들을 격려하기
많은 학자들과 교육자들은 자기 평가의 과정에서 학생들이
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교육청, 지역교육청의 지침을 근거로 작성해야 지역의 특수성과 조화를 이룰 수 있다.
국어교육의 목표를 효율적인 교수학습을 통하여 구현하는 과정도 중요하지만, 실제 목표에 도달했는지를 알아보는 평가도 중요하다. 따라서 공정하고도
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교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
강현석 외(2012) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
서재복 외(2012) 교육학의 이해, 태영출판사 목차
서론
본론
1. 구성주의의 정의 2, 구성주의 교수원리 3, 구성주의 교수학습방법 4, 구성주의 이론의
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학습자 보다 더 말을 많이 한다.
둘째, 교수 행위가 전체 집단을 상대로 일어나며, 소집단이나 개별 교수는 덜 일어난다.
셋째, 수업 시간의 사용이 교사에 의해 결정된다.
넷째, 교육과정 및 의사결정에 교재를 많이 참조한다.
다섯째, 교실에
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학습의 기회가 박탈되지 않도록 물리적, 사회적 환경이 좀 더 변화되고 아직 사회에 남아 있는 장애에 대한 편견을 가진 인식들도 전환 되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌 및 사이트
- [장애영유아교수방법론], 유비온원격평생교육원, 30p.-33p.
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교육, 창지사
◈ 이홍우, 교육의 목적과 난점, 교육과학사
◈ 천경록·이재승, 읽기 교육의 이해, 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 정의
Ⅲ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 특징
1. 학습자의 관점
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학습자 스스로 자신의 지식을 구성할 수 있도록 도와주는 과정을 의미한다. 교수는 유목적적인 학습을 촉진하기 위하여 행해지는 것으로 보다 광범위하게 정의도어야 한다.
분명한 것은 교수의 새로운 패러다임은 교육설계 이론에 있어서도
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