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2. 학습자 중심의 목표 진술
3. [매체 언어] 과목 신설과 매체 관련 내용의 확대
4. 맥락의 강조
5. 담화(글/언어 자료/작품)의 수준과 범위 제시
6. 국가수준에서 학교 및 교사 수준의 수준별 학습으로 전환
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교수법, 서울 한신문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 목표
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
Ⅲ. 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 내용체계
Ⅳ. 초등학교 4학년 영어과(영어교육)의 학습내용
Ⅴ. 초등학교 4학년
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학습 환경의 조성
(1) 절차
(2) 규칙
(3) 공간구성
2) 동기 유발
(1) 호기심 자극, 흥미 유발
(2) 학생들의 적극적 참여 장려
(3) 능동적인 교수 목표 세우기
(4) 교사의 긍정적 기대 갖기
※ 교육현장에서 바람직한 동기 유발 방법
3. 교수
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교수-학습 전략을 통한 도덕적 가치 판단력 신장방안에 관한 연구, 부산교육 대학교 교육대학원 학위논문
◇ 박정실(1991), 가치명료화 과정이 도덕적 판단능력과 자아개념에 미치는 영향, 석사학위 논문, 충남대학교
◇ 유동식(1993), 가치명료
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교육
1. 초, 중등 사이버스쿨
2. 전자 교단 시스템
3. 사이버 교육 상담실 운영
4. 가상교원연수원 설치
Ⅵ. 에듀넷의 효과
1. 학생 측면
2. 교사 측면
Ⅶ. 에듀넷의 문제점
1. 퓨터의 잦은 고장과 시스템에 관한 문제점
2. 교수-학습 운영
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전략과 교수-학습 방법, 청람어문학 제 13집, 청람어문학회
유민영(1992), 한국현대희곡사, 홍성사
윤여탁(1996), 시 교육론, 시의 소통 구조와 감상, 태학사
이대규, 수필의 해석, 신구문화사
최지현(1998), 문학감상교육의 교수학습모형 탐구,
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교육 현장에서 이러한 교수법은 학생들의 학습 격차를 해소하고 개별화된 학습 목표를 달성하는 데 기여하고 있다. 따라서 직접교수는 앞으로도 교육 현장에서 적극적으로 활용되어야 할 중요한 교수 전략이다.
5. 참고문헌
김영아. (2020). 특
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교육의 개별화된 학습 계획이 통합교육안에서 일반 교육과정을 접하는 과정에서 이루어질 수 있다는 것은 매우 바람직한 일이라 생각하며, 예비 특수교육자로서 차별화 교수 내용과 전략을 배우고 익힘으로써 교육현장에서 바로 계획하고
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교육대학논문 제21집
정태갑(2001), 재미있는 놀이학습 모델개발과 적용을 통한 수와 연산 능력 신장
홍연석(1993), 초등학생용 전략 게임이 수학적 문제 해결력과 수학적 태도에 미치는 효과에 관한 연구, 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 놀이
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교육부(1997), 과학과 교육과정
○ 교원대 과학과 개정 연구 위원회(1997), 제7차 과학과 교육과정 개정 시안 개발 연구
○ 서울교육대학교 과학교육과정연구위원회(1999), 과학과 수준별 교육과정 운영을 위한 심화·보충 교수·학습 자료 개발 연
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