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평생교육방법의 유형과 기술 제5장 평생교육 교수원리와 방법 제6장 개인중심 교육방법 제7장 집단중심 교육방법 제8장 지역사회중심 교육방법 제9장 교수매체와 ICT 교육방법 제10장 평생교육자료 개발 제3부 평생교육 실천현장과 운영전략
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평생교육방법의 유형과 기술 제5장 평생교육 교수원리와 방법 제6장 개인중심 교육방법 제7장 집단중심 교육방법 제8장 지역사회중심 교육방법 제9장 교수매체와 ICT 교육방법 제10장 평생교육자료 개발 제3부 평생교육 실천현장과 운영전략
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평생교육방법의 유형과 기술 제5장 평생교육 교수원리와 방법 제6장 개인중심 교육방법 제7장 집단중심 교육방법 제8장 지역사회중심 교육방법 제9장 교수매체와 ICT 교육방법 제10장 평생교육자료 개발 제3부 평생교육 실천현장과 운영전략
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전 이후, 사용되기 시작 ② 1950년대~1960년대 들어서 보다 활발하게 사용됨 ③ UN은 1970년을 ‘국제교육의 해’ (International Year for Education)로 선정 ④ 평생교육이란 ‘인간이 일생에 걸쳐 지속적으로 받는 모든 형태의 교육을 통합하는 개념’ (2
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학습고객의 요구 및 필요분석 교육 요구의 원천은 학습자, 교수자, 평생교육기관, 혹은 사회 속에서 밝혀질 수 있다. 제대로 파악될 때, 교육의 유효성을 높일수 있고, 학습자들의 학습을 촉진시킬 수 있다. 5.5. 우선순위 설정 설정된 기준에
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전문능력이 요구, 초보자에게 있어 다른 접근법에 비해 사용하기 어려움 결론; 하나의 접근법에 얽매이지 말고 주변 모든 상황을 고려하여 현실에 가장 적합한 프로그램을 개발하기 위해 다양한 접근법을 활용할 수 있어야 함 평생교육
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