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회의 혼란스러운 질서체계의 양상을 뛰어넘을 이상적 사회개혁의 목표를 실현할 수 있는 인적 요소로서 교육전략을 행동과학의 적용이라는 방안을 내놓게 되었다.
그러나 재건주의 교육사상은 다음과 같은 자체의 한계를 지니고 있다.
첫째,
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학습 환경-분위기, 학생-교사간의 관계, 교사의 통제력, 수업시간
5) 계속 교육-성인 교육 프로그램, 재교육, 승진을 위한 교육
6) 자율학습 프로그램-프로그램 학습, 모듈에 의한 학습, 컴퓨터 보조 학습
7) 통신 교육-교수-학습전략, 자원 인사,
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교육. 신광출판사, 1997.
·김공현. 알코올 통제를 위한 정책적 접근 방법. 건전한 음주문화 조성을 위한 심포지엄 연제집, 1997, 인제대학교 보건대학원.
·김공현. 건강증진과 보건교육의 전략, 국민건강증진과 보건교육전략에 관한 세미나 자료
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교육 실천으로 평생교육방법론 연구가능
(2) 학습자들의 신선한 교육방법전략 수립 가능
2) 교수 관점에서의 단점 및 개선사항
(1) 평생교육방법의 개념 및 종류에 대한 지도 부족
(2) 광의의 평생교육방법론에 대한 연구 및 지도 필요
2. 학
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7. 평가
교육 프로그램의 향상을 위해 평가는 반드시 필요한 요인이다. 원격대학에서 교육 프로그램의 적절성을 평가하기 위한 방법으로는 학생의 학업성취, 경제성의 평가, 시스템 평가 등을 고려할 수 있다. 고등교육법 제11조의 2에 따르면
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교육과정에 장애 유아의 현재와 미래에 유용한 특정 목표행동들의 발달 기회를 제공하는 주제와 학습 경험, 발달적으로 적합한 환경에서 일과와 결합하여 교육 목적을 설정하는 방안으로 일반교육과정에 근거한 장애 유아에 따른 수정 전략
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전략, 실수를 인식하고 수정해 가는 과정을 교육적으로 인정하고 강화할 때, 자기주도적 사고가 점진적으로 발달할 수 있다. 이를 위해 교사는 아동의 반응을 세심히 관찰하고, 개입의 타이밍과 수준을 적절히 조절할 수 있어야 한다.
마지막
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교육 환경, 개별화된 지도가 필요하며, 이 모든 과정을 총체적으로 아우를 수 있는 중심축이 바로 유아특수교육이다.
장애 유아에게는 기능 중심의 개별화 교육이 필요하며, 발달지체 유아에게는 균형적 발달을 유도할 수 있는 맞춤형 전략이
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교육을 중요시 하고 교육을 강조해 왔다. 배우지 못한 서러움은 나이가 들수록 더해지는 것이 바로 사람이기 때문일 것이다. 또한 우리사회는 늘 소외계층을 품어 안으며 소외된 이들에게 온정의 손길을 이어 왔다. 그러면서도 우리는 사회구
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지만 이렇게 W-O전략을 활용하여 이겨내는 것이 필요하다.
4) W-T 전략
생각이 많고 걱정이 많아서 어떤 일을 하고자 할 때 시간이 필요하다. 하지만 위협요인으로 현실에서의 시간적 여유는 부족하고 나를 기다려 주지 않기 때문에 이러한 것이
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