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(2009). 교육소외와 격차 해소를 위한 교육복지정책의 과제. 한국사회경제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육기회의 평등관
2. 교육조건의 평등관
3. 교육결과의 평등관
4. 세 평등관의 비교
5. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
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비교적 많이
나아지고 있는 편이다. 이 점에서 보면 한국의 다문화교육은 허용적 평등
관을 수용하고 있다. 그러나 경제적 차이로 인한 교육기회의 보장인 보장
적 평등관, 학교시설, 교과과정, 교사의 질 등을 고려한 조건의 평등관, 그
리고
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조건을 설명하는 형이상학적 기초를 제시할 수 없다.
㉯ 유교는 인간에 관한 형이상학적 존재론의 구조 속에서 도덕을 제시한다.
㉰ 흄이 제시한 윤리는 다음과 같은 점에서 유교 윤리와 매우 유사하다고 할 수 있다.
ⓐ 실용성을 강조하고
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정의관의 문제. 교육문제연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육기회의 평등관
2. 교육조건의 평등관
3. 교육결과의 평등관
4. 교육기회의 평등관, 교육조건의 평등관, 교육결과의 평등관 비교
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육사회학, 교육과학사, 2022
김영화 저, 교육사회학, 교육과학사, 2022 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육평등
1) 교육기회의 평등관
2) 교육조건의 평등관
3) 교육결과의 평등관
2. 교육평등관의 비교 분석(세 가지 관점 비교)
3. 시사점
Ⅲ
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교육평등은 각각 모두 필요하다고 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 교육기회의 평등관, 교육조건의 평등관, 교육결과의 평등관을 비교하여 살펴보았다. 물론 교육의 기회분배 결정에 있어서 지역사회변인과 인종, 종교, 교우 등 다양한 변인이
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교육진흥원
전문화된 맞춤 교육을 통한 공무원과 정책 형성과정에 관련된 각 주체들의 성인지 정책의 기획 및 집행력을 함양하기 위한 교육과정
성인지적 예산수립과 정책의 성별영향평가와 관련한 전문성을 함양하는 교육과정
자기 주도적
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교육사회학, 창지사, 2023
김종두 저, 교육사회학, 교육과학사, 2023 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 지향점
2. 평생교육의 기능론적 관점과 갈등론적 관점의 비교
1) 인간관의 비교
2) 사회관의 비교
3) 교육관의 비교
4) 평등관의 비교
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교육사회학, 양성원, 2023 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 지향하는 교육적 방향
2. 평생교육의 기능론적 관점과 갈등론적 관점의 비교
1) 인간관의 비교
2) 사회관의 비교
3) 교육관의 비교
4) 평등관의 비교
5) 사회변화관의 비
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교육도 매우 중요할 것이다.
참고문헌 및 논문
황경식(1985), 사회정의의 철학적 기초, 서울: 문학과 지성사
서미경(2006), 롤즈의 평등관과 평등교육의 의미, 경북대학교 교육대학원 석사 논문
김경근, 사회적 평등화를 위한 교육개혁의 모색-교
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