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정보화 장비가 보급되어 있는데, S/W가 충분하지 못하여 장비 활용이 아직도 기대에 못 미치고 있는 형편이다. 교사의 자작 S/W 개발 권장, 교육청 자체 개발 보급, 공모전 입상작의 보급, 상용 S/W 구입비 지원 등 다양한 형태로 S/W 보급에 힘쓰
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교육이 바람직한 방향으로 이루어질 것은 자명한 일이다.
참고문헌
* 김호영, \'98 국내외 교육정보화 정책 동향 분석, 서울 : 멀티미디어교육지원센터, 1998
* 부산광역시교원연수원, 교육 전문직 양성 과정, 부산 : 부광역산시교원연수원, 1999
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교육 및 교육 연구활동을 지원하고 교육 자료를 축적해나가는 데 있다. 이를 이용해 사이버학습교재를 개발하고 주문형교육(EOD:Education On Demand)을 실시할 수 있는 토대를 마련한다.
3. 정보 기술 활용 교육
교원의 정보화 연수는 모든 교사가
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지원 사업은 200만원을 선별 지원하여 자율적인 컴퓨터관련 교과 연구회(동호회) 구성·운영으로 다양한 교수-학습 자료를 개발을 유도하고, 교원의 정보화 의욕 및 교과 연구 효과를 높이는데 그 목적이 있다.
4. 정보 활용 현안 및 대책
교육
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지원이 확대되어야 할 것이다.
Ⅷ. 교육정보화의 개선 과제
1. 자구노력에 대응해서 정책을 지원한다
우수하게 정돈된 계획이라도 실행주체의 의지와 노력이 뒷받침되지 않는다면 그 정책은 성공할 수 없다. 따라서 교육정보화 정책도 교육주
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지원함으로써 열린교육 사회, 평생교육 사회를 구현할 수 있어야 한다.
여덟째, 시스템 및 통신망 자동 모니터링 체제 구축 및 이에 대한 보안을 강화해야 한다. 정보화 사회의 도래와 더불어 정보 통신 기술을 활용한 신종 범죄가 증가하고
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교육용 컨텐츠도 인터넷상에 뜨지만 내용이 부실하고 학습 자료로 적절하지 않다는 문제가 있다.
참고문헌
교육부, 멀티미디어교육지원센터, 교육정보화백서, 1998
김용석, 교육용 컨텐츠 공유시스템의 품질관리 방안에 관한 연구, 인천대학
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지원하거나, 교육용 컨텐츠에 대하여 세제 혜택을 줄 수 있는 방안을 모색하는 것이 필요하다.
Ⅸ. 결론
교육용 컨텐츠는 하드웨어와 함께 교육정보화의 성공적인 추진에 있어 가장 중요한 요소의 하나이다. 정보화교육이 활성화되어 있는 미
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교육정보화
1. 교육정보화 배경
독일은 철저한 교육자치 원칙을 추구하고 있어 교육정보화에 있어서도 연방 및 주정부차원에서 표준 교과과정을 설정하여 각급 학교에 권고하고 소요경비를 지원하는 수준으로 진행되었다. 이와 같은 교육환
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교육정보공동체”운동은 인간중심의 선진정보사회를 만드는 새로운 계기가 될 수 있다.
참고문헌
◈ 교육부(1998), 교육정보화 백서, 서울 : 멀티미디어교육지원센터
◈ 교육부·멀티미디어교육지원센터(1998), 1998 교육정보화 백서, 서울 : 저자
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