|
교육현장참여 부모교육, 즉 부모참여수업, 보조교사의 역할, 교육 자료의 개발 및 지원 활동을 위한 종합적인 부모교육 프로그램이 개발되어야 할 것이다. 셋째, 공사립 유아교육 기관에서의 부모교육을 보다 효율적으로 운영하기 위해서는
|
|
|
학부모의 긴밀한 협력과 교류 체제 정립
1) 교사와 학부모의 상호 신뢰 증진과 학생 교육을 위한 협력 강화 방안 마련
학교별로
2) 교사가 보내는 가정통신문 활성화
학급 소식, 학부모에게 필요한 정보 제공
3) 교사와 학부모의 대화(상담) 활
|
|
|
교육의 개혁 방향
2. 영유아 특수 교육의 활성화
3. 특수교육 지원 체제의 강화
4. 특수학교 위상의 재정립
5. 고등교육 기회 확대와 전문 인력의 양성
6. 장애인 평생교육, 복지 지원체계의 구축
7. 통합 교육의 조건
Ⅲ. 결
|
|
|
교육 계획 세우기?
2. 우리 학교 예산 올바로 편성하기
3. 수업과 학급운영, 생활지도 내실화하기
4. 학교 단위(또는 지역단위) 교사, 학부모 연수의 활성화
5. 민주적인 학교 운영 체제 정립, 학교 자치 내실화 하기
1) 학교운영위원회의 민
|
|
|
학부모회, 학생회 등을 법정기구화하는 \'초·중등교육법 개정안\'을 내놓고 사립학교법과 함께 이번 정기국회에서 통과시키는 것을 추진하고 있다. 하지만 이 역시 사학단체들로부터 경영권 침해라는 반발에 직면하고 있다.
지난 7일 열린 \'
|
|
|
및 답변
11. 위기 관리 및 대응 관련 3문제 질문 및 답변
12. 평가 및 피드백 관리 관련 3문제 질문 및 답변
13. 학생 상담 및 지원 관련 3문제 질문 및 답변
14. 학교 커뮤니티 및 참여 관련 3문제 질문 및 답변
15. 기타 관련 4문제 질문 및 답변
|
|
|
전제상(2001), 교원평가제도 개선에 관한 연구, 정책연구 제 100집 교원단체총연합회
한국교육개발원(2005), 교원평가제도 해설집, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원평가(교사평가제도)의 정의
Ⅲ. 교원평가(교사평가제도)의 전제조건
|
|
|
학부모들이 교육의 주체가 되도록 유도할 수 있다. 마을에 공부방을 개설하고, 정보의 격차를 줄이기 위하여 모든 학생들이 인터넷과 SNS를 통한 학습참여를 유도한다. 셋째, 다문화 학생 교육 불평등이다. 다문화 학생을 이해하는 교육과정이
|
|
|
교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향
1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이어야 한다
2. 자기 주도적인 학습 능력을 신장시킬 수 있는 방향으로 수행되어야 한다
3. 정보통신기술은 교수-학습 활동의 목표가 아닌 수단으로 활
|
|
|
활동 중 자원봉사활동을 통한 진로교육도 가능하다. 학생들은 지역 사회의 일들에 관심을 가지고, 참여함으로써 사회적 책임을 분담하고 다양한 봉사활동의 실천으로 서로 협력하는 태도와 공동체 의식을 형성하여 동시에 다양한 직업의 세
|
|
메뉴펼치기
