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교육과정 연계 운영과 공동 운영의 노력이 필요하다. 지역 교육청 내에서의 협조연계를 위한 노력은 매우 밀접해야 한다. 학교의 울타리가 교육청 울타리로 확대되어야 하며, 나아가 교사 네트워크의 교육 공동체가 형성되어야 한다. 학부모
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및 목표
1. 성 격
2. 목 표
3. 영역별 내용체계
Ⅲ. 직업교육과정 운영 및 교수-학습지도의 실제
1. 직업교육과정 수립 및 운영의 기저
2. 운영 목표 및 방침
3. 주요 직업교육 시설 및 지도내용
4. 교수-학습 방법
Ⅳ. 평 가
Ⅴ. 맺는 말
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교육
1. 평생교육의 개념
1) 평생교육(Life long education)의 정의
2) 평생 교육(Life long education)의 의미
3) 유사한 개념의 정의
2. 평생교육론의 대두배경
3. 평생교육의 일반적 특징
4. 평생 교육의 필요성
1) 사회·문화적 배경
2) 평생교육
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교육
사회교육이란 사회라는 여러 생활환경을 교육적으로 조직하여 학교 밖의 민중을 대상으로, 민중의 인간적·국민적·경제적 성장을 촉구하는, 자주적, 자발적 참여를 전제로 하는 교육이다.
Ⅲ. 결론
家庭敎育, 學校敎育, 그리고 社會敎
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교육이 되살아 나도록 해야 할 것이다.
Ⅴ.참고자료 및 참고문헌
▶ http://ko.wikipedia.org/wiki/%EB%8C%80%EB%AC%B8/
교원평가제
▶ http://www.eduhope.net/
전국 교직원 노동 조합
▶http://www.moe.go.kr/
교육인적자원부
▶ 한국 교육 개발원 - 교육정책포럼 2007
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교육법을 아직까지 제정하지 못하고 있는 것은 환경교육을 망치는 지름길이 될 수 있다.
6. 정부 환경교육의 활성화 방안
1) 환경생태등을 고려한 환경정책이 필요!!
환경과 생태의 조건을 고려하면서 경제적 발전과 사회통합을 이루려 하기
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교육의 이념 및 목적
가. 영재교육의 이념
나. 영재교육의 목적
2. 영재 교수 ․ 학습 방법
가. 교수 ․ 학습방법
나. 교수 ․ 학습 환경
3. 영재교육 담당교원 역할
가. 영재교육 담당교원 자질
나. 영재교육 담당교원을 위
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교육과정 통합과 평생교육』1995, 서울, 학지사
☆서울시교육연구원『평생교육의 이론과 실제』1995, 서울, 선일문화사
☆서울시교육연구원『 학교에서의 평생교육』1996, 서울, 지은문화사
☆서울시교육청『특기·적성 교육활동 운영 지침』19
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참여자들이 가지고 있는 인성, 지식과 기술 및 경험, 가치관과 태도 등 개인적 요인이 합리적인 교육정책 수립을 제약함.
② 조직적 요인 : 중앙집권적인 조직 구조와 관료제적 특성, 의사소통 체제의 미비, 자원·정보·시간의 부족 등 조직과
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교육기관에서의 부모교육 프로그램은 가족과 부모의 개개인들의 상황에 따른 다양한 부모 교육을 실시하여야 한다. 이는 부모들이 의무로서 유아교육기관의 프로그램에 참여하는 것이 아니라 즐겁게 자신의 상황에 맞도록 참여하는 것을 말
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