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제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
1. 인간과 의미
(1) 인간이란 무엇인가?
인간과 삶에 대한 다양한 설명방식은 그 각각이 인간과 그 삶이 지니는 특성이나 의미를 일정한 관점이나 차원에서 부각시키는 것, 인간과 삶에 대한 이해는 복합
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교육
제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육
제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육
제8장 Ⅱ 근대의 유아교육
제9장 Ⅱ 심리학과 현대의 유아교육
제10장 Ⅱ 한국의 전통 유아교육사상
제11장 Ⅱ 근대와 현대의 한국 유아교육
제 2 부 교육철학
제12장
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제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학 제2장 교육철학의 전개와 과제 제3장 교육의 개념 제4장 교육과 가치 제5장 교육과 지식 - 각 장별 출제예상문제 (해설포함) 총39페이지/ 교재 전 범위 핵심체크 + 출제예상문제
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제1장 철학과 교육
1. 철학의 기초
(1) 철학(哲學: philosophy)의 개념
1) 진리(眞理, truth)와 지식
① 진리: 이 세상의 어떤 것이 참이든지 거짓이든지 둘 중 하나인 것
② 지식: 참을 파악하거나 판단하는 것
2) 철학의 목적
① 진리를 발견하는 것
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교육은 현장에서 어떻게 이루어지고 있으며, 이를 담당하고 있는 행정학과는 무엇을 지향하고 있으며, 또한 지향하고자 하는가? 이 글은 이러한 질문을 가지고 2001 한국행정학회 하계학술대회에서 \'행정학의 교육실태와 발전방향\'라는 주제
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철학의 슬로건을 내걸고 직원들의 복리를 위해 노력하고 있다. 리츠칼튼 호텔은 Total Quality Management Training (총체적 품질 경영 교육)의 품질 과학을 적용하기 위하여 고객 인지 프로그램과 권한이임 원칙을 실시하고 있으며 인사/전화 예절 교
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철학의 슬로건을 내걸고 직원들의 복리를 위해 노력하고 있다. 리츠칼튼 호텔은 Total Quality Management Training (총체적 품질 경영 교육)의 품질 과학을 적용하기 위하여 고객 인지 프로그램과 권한이임 원칙을 실시하고 있으며 인사/전화 예절 교
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정립과 연구방법론의 다양화와 정교화
3. 사회복지 관리자 아카데미의 설치와 운영
4. 사회복지행정 지식정보 시스템 구축 및 확산
5. 공공복지행정연구 및 공공복지행정가의 교육 ∙ 훈련
Ⅶ. 결 론
Ⅷ. 참고 문헌
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교육이념을 무비판적으로 수용. 불분명 정의와 은유 바로잡기 위해 분석법 적절히 사용해야
(5) 분석철학의 교육적 영향
사고의
명확성
·용어의 의의있는 사용과 조리와 부조리를 분별하여 대답할 수 없는 문제에 대한 불필요한 논쟁을 제거
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철학, 과학의 토대를 마련하였고 고대 그리스의 교육이론과 이념들은 서양의 교육이론과 실천의 기반이 되었음
⑦ 고대 그리스는 인간을 가장 중요한 대상으로 삼고 심신의 조화로운 발달을 통한 전인적인 인간 양성이 교육 목적이었음
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