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제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
1. 인간과 의미
1) 인간이란 무엇인가?
인간과 삶에 대한 다양한 설명방식은 그 각각이 인간과 그 삶이 지니는 특성이나 의미를 일정한 관점이나 차원에서 부각시키는 것, 인간과 삶에 대한 이해는 복합적
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교육
제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육
제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육
제8장 Ⅱ 근대의 유아교육
제9장 Ⅱ 심리학과 현대의 유아교육
제10장 Ⅱ 한국의 전통 유아교육사상
제11장 Ⅱ 근대와 현대의 한국 유아교육
제 2 부 교육철학
제12장
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제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
1. 인간과 의미
(1) 인간이란 무엇인가?
인간과 삶에 대한 다양한 설명방식은 그 각각이 인간과 그 삶이 지니는 특성이나 의미를 일정한 관점이나 차원에서 부각시키는 것, 인간과 삶에 대한 이해는 복합
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교육
제6장 Ⅱ 신인문주의 시대의 유아교육
제7장 Ⅱ 낭만주의와 유아교육
제8장 Ⅱ 근대의 유아교육
제9장 Ⅱ 심리학과 현대의 유아교육
제10장 Ⅱ 한국의 전통 유아교육사상
제11장 Ⅱ 근대와 현대의 한국 유아교육
제 2 부 교육철학
제12장
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제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
1. 인간과 의미
(1) 인간이란 무엇인가?
인간과 삶에 대한 다양한 설명방식은 그 각각이 인간과 그 삶이 지니는 특성이나 의미를 일정한 관점이나 차원에서 부각시키는 것, 인간과 삶에 대한 이해는 복합
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교육관을 버리고 남녀가 평등하게 교육
- 신앙상심이 있는 인간인 동시에 직업이나 가정생활에서 자신의 의무를 다하는 사람을 교육
2. 실학주의
(1) 발전배경
- 17세기 자연과학의 발달과 경험철학의 영향
- 자연과학적인 사물교과를 중요
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제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
1. 인간과 의미
(1) 인간이란 무엇인가?
인간과 삶에 대한 다양한 설명방식은 그 각각이 인간과 그 삶이 지니는 특성이나 의미를 일정한 관점이나 차원에서 부각시키는 것, 인간과 삶에 대한 이해는 복합
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교육관을 버리고 남녀가 평등하게 교육
- 신앙상심이 있는 인간인 동시에 직업이나 가정생활에서 자신의 의무를 다하는 사람을 교육
2. 실학주의
(1) 발전배경
- 17세기 자연과학의 발달과 경험철학의 영향
- 자연과학적인 사물교과를 중요
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제1장 인간과 의미, 철학과 교육철학
1. 인간과 의미
(1) 인간이란 무엇인가?
인간과 삶에 대한 다양한 설명방식은 그 각각이 인간과 그 삶이 지니는 특성이나 의미를 일정한 관점이나 차원에서 부각시키는 것, 인간과 삶에 대한 이해는 복합
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교육관을 버리고 남녀가 평등하게 교육
- 신앙상심이 있는 인간인 동시에 직업이나 가정생활에서 자신의 의무를 다하는 사람을 교육
2. 실학주의
(1) 발전배경
- 17세기 자연과학의 발달과 경험철학의 영향
- 자연과학적인 사물교과를 중요
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