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교육사상에 관심을 가지게 한다. 율곡의 교육사상은 유학의 도의를 그 근간으로 지지하면서 제도와 법 등의 적절한 변혁을 통하여 발전적 실천을 추구한 사상이다. 결론적으로 율곡의 교육사상과 실천 노력은 성리학적 패러다임에 충실한 도
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교육의 목표
Ⅴ. 환경교육의 내용
Ⅵ. 환경교육의 방법
1. 직접 경험을 중시하는 교수?학습
2. 영상 매체를 이용한 교수?학습
3. 주변 환경을 소재로 한 교수?학습
4. 변화하는 환경에 초점을 둔 교수?학습
5. 학생 모두가 참가하는 환경
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패러다임으로 전환하는 것이다. 이는 교회 중심적인 패러다임에서 세계를 섬기는 교회라는 패러다임으로의 변화를 의미한다.
기독교 교육적인 차원에서는 기독교 이외의 종교들에 대한 연구가 필요하다. 더 나아가서 타종교와의 대화는 기
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교육에 관한 앞으로의 결정은 많은 연구결과에 기초해야 할 것이다.
셋째, 우리의 일반학교는 통합교육을 실시할 수 있을 만큼 여건이 성숙되어 있지 못하고 아직도 대집단 일제수업을 하고 있는 형편이어서 특수교육 패러다임의 변화를 기
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교육과학사
4. 강우리(2015), 전환학습 기반 친환경습관캠프의 효과와 영향요인 규명, 이화여자대학교 대학원
5. 강우리(2015), 전환학습 기반 친환경습관캠프의 효과와 영향요인 규명, 이화여자대학교 대학원
6. 최윤정(2018), 성인학습 및 상담론,
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변화에 부응하여 우리의 통일교육도 성숙한 민주사회에 부합하는 방향으로 접근해야 할 것이다. 따라서 종전처럼 일방적인 주장이나 정보를 획일적으로 주입시키는 방법보다는 객관적인 사실과 정보를 정확히 제시안내해 주고, 학생들로 하
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패러다임의 변화를 중심으로), 경상대학교 대학원.
4. 이희주(2020), 저출산 정책의 차별적 효과 검증에 관한 실증적 연구, 가톨릭대학교 대학원.
5. 김민정ㆍ김경미 외 3명(2019), 저출산시대의 가족정책 (젠더, 가족, 그리고 국가), 한울아카데미.
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교육 단원의 출제 비율을 높이는 것도 통일 교육 활성화의 한 방법이다. 다양한 통일 교육의 내용 및 교육 기법을 수준(단계)별로 개발할 필요가 있다. 미래의 교육이 지향하는 하나의 패러다임이다. 학생의 수준을 고려하여 교육하는 것은 교
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변화 추진의 주요한 원동력이 되는 사회로 예견되고 있다.
이러한 지식정보사회로의 급속한 이행은 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제와 환경의 변화와 수요자인 학습자 중심 교육과정으로의 교육 패러다임이 전환되어야 함을 시사하고
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교육복지 중앙종합센터의 설치 지정, 단위학교에서는 학생복지, 교육복지 등과 같은 체제를 완비하여 일원화해야 한다.
(2) 교육복지정책의 패러다임 전환의 필요성
-도시 교육우선지역 연결망을 구축하는 것을 제안한다. 이런 변화들은 ‘ZEP
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