|
교육담론을 해체하고 새로운 통합관점을 구축하려 함
☆넓은뜻의 교육- 평생교육
교사: 지적, 정의적으로 영향력을 행사할 목적으로 목적지향적 의사소통을 시도하는 모든 사람 혹은 집단으로 확대정의
학생: 자기의 인지적 발달과 변화를
|
|
|
교육담론을 해체하고 새로운 통합관점을 구축하려 함
☆넓은뜻의 교육- 평생교육
교사: 지적, 정의적으로 영향력을 행사할 목적으로 목적지향적 의사소통을 시도하는 모든 사람 혹은 집단으로 확대정의
학생: 자기의 인지적 발달과 변화를
|
|
|
교육과정은 지식정보화 사회에 대응하기 위한 교육과정으로서 인간적인 학교를 만들기 위하여 지역이나 학교 실정에 알맞은 학교교육과정이 다양하고 특색 있게 운영되기를 기대하고 있으며, 학교교육 패러다임(paradigm)을 교육과정 중심으
|
|
|
교육의 역할은 더욱 강조된다. 우리나라의 경우에도 이러한 시대적 요청에 부응하여 교육체제의 변화를 위한 다양한 노력을 기울여 왔다. 21세기 문화 환경의 급격한 변화에 대비하기 위한 교육을 위해 교육개혁을 시점으로 하여 우리의 교육
|
|
|
변화, 가까이 닥친 죽음, 과거와 현재에 대한 수용 등 마음적으로 가지고 있는 문제들을 찾아 그 해결방안을 마련하여 남은 노후에 대한 목표를 세울 수 있도록 돕는데 이런 프로그램의 의미가 있을 것이다. 서론
본론
1. 노인교육프로
|
|
|
교육에 대한 사람들의 생각이 변화하였고 사회가 요구하는 능력도 달라졌다. 하지만 산업화시대의 패러다임에 맞게 조형된 기존 학교는 이런 시대 변화에 빠르게 대응하지 못하였다. 그 결과 학교가 사회 변화에 따라가지 못하는 문화지체
|
|
|
변화
1. IMF이후 산업구조의 변화
2. 기업시스템 구조의 변화
3. 기업채용 패러다임의 변화
4. 고용체계의 변화
Ⅲ. 노동자의 인식변화
1. 기업의 구조 조정과 인력 감축
2. 기업들의 인건비 감축 노력
|
|
|
시대의 매체정책과 문화정책 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신 기술의 발전과 교육패러다임의 변화
Ⅲ. 온라인 원격교육의 유형과 특성
Ⅳ. 온라인 원격교육의 특징과 한계
Ⅴ. 온라인 원격교육의 구성요소와 정착을 위한 요건
Ⅵ. 결론
|
|
|
교육기관의 역할과 인재육성 전략은 패러다임의 변화를 예고하고 있다. 이제 사람은 한 국가의 인적자본을 대표하고 인적자본의 경쟁력이 국가의 경쟁력이다. 한 사람을 어떻게 키워나가느냐가 핵심요건이다. 따라서 21세기 인재는 몇 가지
|
|
|
평생학습자로서의 기초 소양을 기르는 데 결정적인 역할을 하며, 급변하는 미래 사회에 능동적으로 대응할 수 있는 역량을 함양하는 데 기여한다. 특히 우리나라와 같이 입시 위주의 교육 환경에서는 이러한 탐구 경험이 학습자들에게 더욱
|
|
메뉴펼치기
