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교육적으로 별 의미가 없고 오히려 인간과 사회를 위기로 몰고 간다는 주장이다.
1) 인간중심 교육과정의 기본적 원리
① 자아실현의 인간육성
교육의 궁극적인 목적을 자아실현을 위한 인간육성에 둔다.
② 학교환경의 인간화
자아실현을 위
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평가이다.
58. 다음은 탐구식 수업이 효과적으로 진행되기 위한 일반적인 절차이다.
안에 알맞은 것은 어느 것인가? [99추가. 중등]
문제 확인
문제 분석
가설 설정
가설 검증
1 구체화 2 교정 *3 일반화 4 피드백
59. 교육 재정을 배분하기 위해 학
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평가의 의뢰내용과 사유
셋째, 서비스이용자의 직업적 심리적 측면, 면접자료,사회적
교육적 직업경력, 생활양식, 가족의 태도 등에 대한 객관적인 정보
넷째, 평가결과 기록, 즉 행동관찰 진술, 작업표본, 심리평가, 직
업, 상황평가의 결과,
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교육 내용은 문법과 문학.
3기-전문적 수사학교의 교육기 : 전문적인 수사학을 훈련 받는 곳.
교육내용은 산수음악천문학기하학철학 등
의의 : 현대 교육사상의 기초이론을 정립했다는 평가. • 후기 그리스 사회의 교육
• 플라톤
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9 장 존웨슬리와 교육원리
제 10 장 존 웨슬리의 교육목표
제 11 장 교육내용과 방법
제 3 부 기독학교의 모형
제 12 장 킹스우드학교의 설립
제 13 장 킹스우드학교와 모범교육
제 14 장 킹스우드학교의 신앙부흥회
제 15 장 교육평가
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과를 중심으로”, 한국청소년학회 제8권 제호 pp.73-103, 2011. 서론
본론
1, 이혼증가의 사회적 요인
2, 이혼 한부모 가족교육 프로그램의 내용
3, 한부모에 대한 편견과 문제
4, 이혼 가족 자녀를 위한 프로그램의 내용
5, 이혼당사자의 어
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교육사상가
한국교육사
고대 동아시아
개화기
해방후
1공화국
3공화국
4공화국
5공화국
6공화국
교육사회학
성립과전개
교육행
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교육·절약교육·질서교육
1. 예절교육
2. 절약교육
3. 질서교육
Ⅶ. 기본생활습관지도의 가정교육
1. 가정의 교육적 기능
2. 가정에서의 기본 생활 습관
3. 가정환경과 습관 형성
4. 가정, 학교, 사회의 기본 생활습관 연계 교육
Ⅷ. 기
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과제 중 일부분만을 학습 자료로 제공받지만 평가는 개인별로, 과제 전체로 평가 받기 때문에 집단 내의 다른 동료의 도움 없이는 학습이 불가능한 협력 수업 형태이다. 1. 열린 학습의 원칙
2. 열린교육의 정의
3. 열린교육의 특징
4.
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12가지 걸림돌
(5) 상호 성장을 돕는 경청기술들
(6) 나-전달법
(7) 제 3의 방법 : 무패방법
4.부모교육의 형태 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 13
5. P.E.T.프로그램의 효과 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 14
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