|
교육실)의 필요성
Ⅵ. 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 문제점
1. 국어 교과교육실
2. 도덕 교과교육실
3. 사회 교과교육실
4. 수학 교과교육실
5. 과학 교과교육실
6. 음악 교과교육실
7. 미술 교과교육실
8. 체육 교과교육실
9.
|
|
|
교육에서 성적위주의 평가방식을 지양하고 전인적인 평가방식의 도입이 필요하다.
방과 후의 다양한 교육활동 개발
사교육이 거의 모두 잠식하고 있는 미술활동이나, 체육, 음악활동을 이제는 공교육으로 융화시킬 필요가 있다. 학교에서
|
|
|
미술, 음악, 기술), 학업, 체육(댄스 또는 스포츠) 영역에서 하루의 1/3의 시간을 보낸다는 것이다. 주목해야 할 것은 이 다섯 가지 교육과정 접근에 있어서 어떤 처방적 교육이 아니라는 것이다. 즉, 우리 나라는 교육목표와 내용, 방법, 평가를
|
|
|
교육과정에서 오는 불평등이다. 특정한 과목의 평가과정이나 수업과정에서 나타나는 성차별은 학생들의 흥미나 성적에 중요한 영향을 미치게 된다. 체육이나 과학과목에서는 남학생들이 더 격려를 받게 되며 여학생의 경우 미술과 같은 예
|
|
|
교육인적자원부(1998), 제 7 차 교육과정 해설(고등학교 영어과 교육과정 해설)
- 교육부(1997), 고등학교 교육과정Ⅰ·Ⅱ, 서울 : 대한교과서 주식회사
- 구광조·오병승·류희찬(1992), 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
- 신계휴(1997), 제7
|
|
|
교육부
12. 교육부(2001), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 교육부
13. 교육부(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제, 교육부
14. 박순경·소경희·김성숙·김진숙(1999), 중학교 교육과정 실행방안 연구, 한국 교육과정 평가원
15. 박순경·소
|
|
|
평가
OO는 탄력있는 고무끈을 이용하여 잡아 힘껏 당겨 보았다.
의사소통
교사에게 미술 영역에서 만든 작품을 보여주며“선생님 이거 선생님 선물이에요”라고 말한다. 교사가“오! 이거 OO가 만들어서 주는거야?”라고 말하자 웃으며 고개
|
|
|
평가
OO는 탄력있는 고무끈을 이용하여 잡아 힘껏 당겨 보았다.
의사소통
교사에게 미술 영역에서 만든 작품을 보여주며“선생님 이거 선생님 선물이에요”라고 말한다. 교사가“오! 이거 OO가 만들어서 주는거야?”라고 말하자 웃으며 고개
|
|
|
, 각 학생의 특성을 살려주는 음악과 수업이 되도록 한다
Ⅶ. 미술과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 미술과의 ICT 활용 기본 학습 모형
2. 미술과의 ICT 활용 미적체험 및 감상학습 모형
3. 미술과의 ICT 활용 표현학습 모형
참고문헌
|
|
|
평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 저소득층 노인 대상 자아존중감 교육을 통한 노인 우울, 자살 예방 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적
|
|
메뉴펼치기
