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과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유
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교육진흥법의 시행령을 보강하여, 특성화 학교의 일부 계열(과학, 예술, 체육 분야)을 대상으로 영재교육기관 지정과 평가 및 관리가 이루어지도록 해야 할 것이다. 또, 특수목적고가 특성화 학교로 지위변경을 할 경우, 학교의 교육이념과 운
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사회기여도 - 농활, 중활, 교활, 야학, 자원봉사, 집회참여도
졸업생 사회기여도 - 자원봉사, 과세내역, 범죄율, 이혼률, 직업진출다양도, 계층별 인지도
발전성 - 지난해 비교 동일 항목 비교 발전도 평가, 다음해 투입 가능성, 지도성보고 발
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가 온전히 수업과 학습연구에 전념할 수 있도록 교사 증원이나 근무조건의 개선도 함께 논의해야 되지 않을까 싶다.
5) 시설확충이 시급하다.
개선된 평가방식이 시설의 열악함을 어떻게 극복할 것인가.
대부분의 초등학교에서는 음악· 미술
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과학적 기초능력을 기르는 내용으로 구성된다. 마지막으로 예술경험영역은 사물이나 소리, 자연과 예술작품의 아름다움에 관심을 가지고 탐색하며, 생각이나 느낌을 음악과 동작, 극, 미술로 표현하고, 또한 표현된 것을 보고 즐김으로써 풍
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교육청이나 체육교과 연구회, 교육 대학에서 다양한 영역에 대한 연수가 개설되어야 한다고 토로하였다.
Ⅸ. 결론
학교교육의 목적은 학생에게 시대, 문화, 사회를 막론하고 무엇을, 어떻게, 왜 가르치는가에 관한 것이다. 이는 교육과정의 문
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체육과 연수는 거의 없었음을 지적하면서, 다양한 프로그램의 연수에 참여 할 수 있도록 체육교수법에 관한 많은 연수가 개설되기를 바라고 있었다.
예비교사교육 과정은 기능 습득 및 평가 위주의 강의에서 교수기능 학습에 좀 더 비중을 높
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8
10
70 ~ 79
9.2 ~ 9.7
9.0 ~ 9.6
5개이하
5
69이하
9.8이상
9.7이상
3. 남대문중학교 체육과 수업지도 및 평가 계획에 대한 평가
1) 체육 교사 및 수업진행의 개괄적 현황
남대문 중학교 체육 교사는 총 5명으로 학년별 각 2명이 배치되도록 학년 담당 교사
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교육안전 및 조직경영, 대인관계 및 지역사회와의 유대관계, 전문성
ㆍ교사 : 계획 및 평가, 수업, 학습환경, 대인관계 및 의사소통 기술, 전문성
- 평가 절차
ㆍ 교장 : 학교장 자기평가서 작성, 지역담당 장학관이 최초 평가결과를 학교장에게
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가 반영된 최적의 교육환경을 제공할 수 있는 내용 구성
학생의 적극적인 학습참여를 유도하는 내용구성
Ⅷ. 초등학교 체육과(체육교육)의 성공전략
(가). 학습 목표를 분명하게 인지시키고 수업 후 학습목표에 맞게 평가한다.
(나). 학생 스
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