|
하나의 프로젝트에는 교육과정의 전 과정에서 실행되는 활동이 모두 포함될 수
있다. 문학, 언어, 수, 과학, 조형, 동작, 사회 등의 교과교육이 통합적으로 이루어
질 수 있으며, 이를 통해 유아는 통합적으로 지식을 구성할 수 있다. 지난 20여
|
|
|
수 있는 일의 가능성을 검토해 볼 수 있다.
[참고 문헌]
- 인권운동사랑방 인권교육실(1999), 『인권교육 길잡이』, 사람생각.
- 강순원외(2003),『서로를 살리는 인권교육』, 해오름.
- 전국사회교사모인 인권교육분과(2003), 『땅콩선생, 드디어 인
|
|
|
교육과학사
송길연(2005). 「발달의 이론」. 시그마프레스.
송석재(2006). 「 반두라의 자기조절의 도덕교육」. 교육과학사.
양돈규(2013). 「심리학 사전」. 박학사
2) 학위논문
김현민(2014).「Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발」
|
|
|
사활동
2. 심성수련활동
3. 자아정체감
4. 자원봉사․심성수련활동․자아정체감과의 관계
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구설계
3. 연구절차
4. 측정도구
5. 자료처리
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 연구대상에
|
|
|
사람들과 대화하고 여럿이 함께 토론하며 서로의 의견을 나누는 경험을 함께한 다.
라, 글과 글자에 친숙해지는 경험을 쌓아 읽기와 쓰기에 흥미를 갖게 한다.
5. 자연탐구
1) 성격
자연탐구 영역은 탐구적 태도, 수학적 탐구, 과학적 탐구의 세
|
|
|
사회정서적 발달에 미치는 영향:미국 문헌 고 찰”, 한국심리학회지 제 13권 제 1호, 1994. pp.90-128.
김인자 역(1991). 적응 심리, 서울: 정민사.
대학교육심리연구회 편, 교육심리, 서울: 교육출판사, 1993.
손정락 역(1996). 성격심리학, 서울: 교육과학
|
|
|
개발
나. 한중 교과서 세미나, 외국인 전문가 협의회 개최
다. 중국 교과서 오류 시정 활동
라. 시민단체 및 학회 활동 지원
IV. 협조 요망 사항
가. 예산의 안정성 확보
나. 전문인력의 확보
다. 한국학과의 접목
라. 심모원려
|
|
|
과 방법, 교육과학사.
William C. Crain저 서봉연 역(1994), 발달의 이론, 중앙적성출판사
이정덕(1995), 아동발달학, 수학사
이재연·김경희 공저(1997), 부모교육, 양서원
조대경 외(1999), 정신위생, 중앙적성출판사.
김광웅(1993), 유아생활지도, 교육과
|
|
|
수 감안해 볼 때 부자시설 확충에 대한 검토가 필요하다.
셋째, 한부모가족의 아동에 대한 물질적 지원도 중요하지만 이들 아동이 정서적, 심리적 안정된 생활을 할 수 있는 학교 및 지역사회 기반 서비스(예, 방과후 교육 프로그램의 확대,
|
|
|
수준에 맞게 박물관 프로그램을 개발하고, 지도 계획을 세운다면 학습 효과가 더 높아질 것이라 생각한다.
※ 참고문헌 ※
사회 6-2 교과서, 교사용 지도서, 교육 인적 자원부
김명련, 초등 사회과 역사 분야의 박물관 학습 방안, 한국교원대학
|
|
메뉴펼치기
