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사회교육. 한국방송통신대학교출판부
김무길(2005). ‘구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석’, 『교육철학』. 제34집.
김용신 외(2006). 『사회과 교육의 논리』. 서울: 교육과학사.
송인섭외 6인, 교육심리학 (2010), 양서원
손민호(2005) 학습
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평가활동, 정리활동
2) 자료 및 유의점
학습 목표 도달 여부 파악 및 평가(자기평가, 상호 평가)를 실시함
주제와 관련된 움직임으로 정리운동, 차시 예고
참고문헌
이광희, 21C를 향한 실기교육 방법론, 남두도서
이종일, 사회과 수업에서 탐구
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교육열의 사회적 특성에 관한 연구, <강창동>, 1996
오피스 매장용 빌딩 임대료 조사 및 투자 수익률 추계 결과 보고서
<건설 교통부, 한국 감정 평가 협회, 한국 감정 평가 연구원>, 2003
수도권 주상 복합 건물의 입지별 특성, <하성규
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6) 대인관계지능(Interpersonal Intelligence)
7) 개인내적 지능(Intrapersonal Intelligence)
8) 자연관찰 지능(Naturalist Intelligence)
3. 비판 및 교육적 시사점
1) 전통적 지능이론과 Gardner 이론의 차이점 2) 비판
3) 교육적 시사점
4. 참고문헌
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미술치료
미술치료 스템프 세트 4종
123,200
음악치료
띵샤, 울림주발, 튜닝포크
54,000
만찬모임
다과비 월 5만원 × 연 10회
500,000
소 계
1,009,200
41.9
7. 향후운영계획
모든 프로그램을 평가하는 척도를 중심으로 효과성을 판단하여 결과에 대한 피
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교육에서 갖는 의의
(2) 다문화를 소재로 한 국어과, 영어과의 수업 방안 예시
2) 사회과, 도덕과
(1) 다문화교육에서 갖는 의의
(2) 다문화를 소재로 한 사회과, 도덕과의 수업 방안 예시
3) 음악과, 미술과, 체육과
(1) 다문화교육에서 갖는
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교육”, 현대사회연구소, 2000
- 이현선, “시민교육을 위한 주제중심 통합미술교육 프로그램 개발 연구”, 한양대, 2011
- 강대현, “시민교육과 사회과”, 한국학술정보, 2008
- 이해주, “시민교육의 의미와 방법”, 민주화운동기념사업회, 2010&n
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사회 환경, 사회 지배층에 조응하여 때때로 변화되어 왔으며 끊임없이 발전하는 사회 속에 살아 숨쉰다.
미술교육의 역사적 흐름을 고찰하여 볼 때 ‘미술교육의 목적을 어디에 두었느냐?’에 따라서 미술교육의 목표와 내용, 방법, 평가 등
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교육
1) 1단계: 사회적 사정
2) 2단계: 역학적 사정
3) 3단계: 행위 및 환경적 사정
4) 4단계: 교육 및 생태적 사정
5) 5단계: 행정 및 정책적 사정
6) 6단계: 수행 (한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서 첨부)
7) 7단계: 과정 평가
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교육이 유아의 다중지능과 사회성 발달에 미치는 영향 (목민숙, 강남대학교 교육대학원, 2017) 1. 서론
2. 본론
2.1 논문 리뷰
2.2 연구의 의의와 시사점
2.3 다양한 체험을 통한 다각적 영역의 개발
2.3.1 다중지능 개발에 관한 연구
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