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학습 : 문제파악 - 탐색 - 해결 - 음미 - 연습
(다) 문제해결학습 교재
적용 문제 학습 모형 : 문제파악 - 예상 - 검증 - 적용
응용 문제 학습 모형 : 문제파악 - 탐색 - 해결 - 검토 - 발전
참고문헌
구광조 외 5인 공저(1989) : 수학과 교육, 서울 : 갑을
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평가 시행 예산안 - 교육과학기술부 (http://www.mest.go.kr) 행정규칙
“임실군의 기적! 비결은?" - YTN FM '강성옥의 출발 새아침
일제고사 성적 조작 파문 - KBS 2009-02-29
학습부진학생 책임지도 기본계획의 개요 - 교과부의 2008년 기초학력 진단 및 학
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교육과정 편성에 관한 다각적인 검토가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고, 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보았다. 현재까지 우리가 흔히 알고 있는 평가는 학습
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과 차이점
-인지적 도제이론, 상황적 학습이론, 인지적 유연성 이론 중심으로
⊙ 최정임. 관동대. 상황학습이론에 따른 학습내용의 구성, 교사의 역할. 평가 원리에 대한 고찰
⊙ 황윤한(2003). 서울:교육 과학사. 보다 <좋은수업>을 위한 교
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교육의 현실이다. 여기에 ‘능력없는 학부모’까지 동참함으로써 교육 현장의 주객이 전도되었다고 할 수 있다.
Ⅵ. 공교육(학교교육)의 내실화 과제
합리적 교원평가 방법에 대하여 대체로 회의적이나 합리적이고 객관적인 교원 평가제도
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학습 방법을 실현할 수 있다. 특정분야의 전문성을 심도 있게 기르기 위해서 교육과정을 단순화핵심화하는 것이 가능하며 이에 알맞은 교수학습방법을 활용할 수 있다. 일례로 한국조리과학고의 경우 현장교육을 매우 강조하여 29명의 호텔
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과 이의 변용 능력은 과학과 기술의 발전뿐만 아니라, 예술, 학문, 종교 등 인간 삶의 모든 분야의 발달을 가져다주는 원동력이 되고 있다.
7. 교육의 외재적 목적과 내재적 목적
교육이 어떤 다른 목적을 위한 수단이 될 때 이것을 교육의 외
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평가회에서 문제점을 분석하여 프로그램을 개선시키는 하나의 사이클이 순환적이고 통합적으로 역동하여 하나의 평생학습 프로그램을 제공하게 되는 것이다.
참고문헌
남정걸(2007). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사.
기영화(2011). 평생교육
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교육 활성화를 위한 CAI프로그램 개발 및 현장적용연구, 한국교육개발원, 1988
송차숙 : 컴퓨터 보조 학습의 효과적 활용을 위한 실증적 연구, 숙명여자대학교, 석사학위논문, 1990
이세호 : 프로그램 수업, 서울 : 교육과학사, 1978
한국교육개발원
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도덕 이론들 또한 열심히 공부하고 참고하여 학생들에게 더 좋은 도덕 수업을 할 수 있는 교사가 되고 싶다.
Ⅶ. 참고 문헌
- 추병완, 도덕교육의 이해, 서울: 백의, 2004
- 손경원, 배려윤리와 친사회적 행동, print
- 5학년 도덕 교과서 및 지도서&
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