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학습 주제
2. 학습 목표
3. 학습 자료
4. 학습 전개
Ⅵ. 경험수업(경험학습모형)의 단계별 지도
1. 자유 탐색
2. 탐색 결과 발표
3. 교사인도에 따른 탐색
4. 정리
Ⅶ. 경험수업(경험학습모형)의 기대효과
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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단계: 주어진 주제에 따라 사회적 사정을 실시함
둘째 단계: 역학적 사정
셋째 단계: 행위 및 환경적 사정
넷째 단계: 교육 및 생태적 사정
다섯째 단계: 행정 및 정책사정
<학습지도계획 >
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평가(교육평가)로 이루어진다.
이러한 과정 중 '교육방법의 채택'이 교육심리학이 주로 관여하는 분야가 된다.
3. 교육심리학의 목적과 기능
교육 심리학의 주된 임무는 첫째, 어떻게 교육을 하면 좋은가에 관한 교육전략과 방법의 문제이고,
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준비
▶평생교육방법의 평가방법
교육방법 평가 보고서
(1) 서론: 조사의 필요성과 목적, 절차
(2) 프로그램과 프로세스의 개요
(3) 교수-학습기법의 사례와 분석
(4) 교수학습기법의 평가 기준의 제시
(5) 교수학습기법의 평가
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문에 특별한 시설, 교육방법 및 특별한 훈련을 받은 교사가 필요하기 때문이다. 또한 특수교육은 여러 학문의 종합적 노력의 산물이다. 여러 다양한 전문가들(정신과 의사, 이비인후과 의사, 심리하자, 교육전문가 등)이 포괄적인 평가를 하고
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교육목표, 교육방법, 교육내용, 특수교육 관련 서비스 등이 포함된 계획을 수립하여 시행하는 교육을 의미한다.
개별화 프로그램의 구성요소로는 학생의 현재 상태, 장기적 목표, 평가계획, 관련 재활 서비스 및 통합교육 정보, 교수 학습방법
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교육개혁의 지속적 추진에도 불구하고 여전히 열악한 교육여건, 입시위주 교육으로 무시된 인성 및 창의성, 획일화된 주입식 교육방법 등 ‘세계화’는 우리의 교육계획이나 경영전략 그리고 수업의 방법 구상 등 학교문화전반에 걸쳐 이제
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계획서 평정 및 선정 방법
° 평가준거별로 A · B · C로 평정한 다음, 심사자 4인의 평정결과를 A · B · C별로 개수를 합산하였고,
° 합산된 A · B · C의 수에 각각 3, 2, 1점을 곱하여 전체 총점을 산출하였다.
° 총점을 근거로하여 1위에서 30위까
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평가는 20세기에 들어와 측정, 진단도구가 마련되면서부터 측정운동을 주장하는 ,Thorndike에 의해서 교육 결과의 수량적 측정의 기초를 제공하였다. 따라서 단순히 목표도달도의 측정에 의한 평가만 함으로써 수업과정에서 생길 수 있는 문제
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평가는 이러한 장기적 질 관리문제를 위해 필요한 정보를 제공한다.
참고문헌
-수업모형의 이론과 실제(학문출판 윤기옥 외 공저)-컴퓨터교육 4·U(교육과학사 이옥화 외 공저)
-교육방법의 교육공학적 이해(교육과학사 박성익 외 공저)-교육과
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