|
반응적 측정자료를 수집한다.
가정통신문의 지시에 대한 부모의 반응, 부모회 의 출석률, 자원봉사 실행 횟수, 부모가 주도하여 이루어진 교사 면담 등의 기록 이 평가 자료가 된다. \'유아의 수행이 부모교육의 효과를 반영한다는 점에서 측
|
|
|
교육기관 유아교육기관의 운영실태 진단과 개선방안 제안을 통해 책무성을 강화하며 유아교육기관의 자율적·창의 적인 교육활동을 촉진한다. 평가결과의 환류를 통해 운영의 효율성과 유아교육의 질적 수준을 높이도록 한다.
- 지역 교육
|
|
|
평가의 요약 및 해석을 시도한다. 누락된 부분이 있는지를 확인하고, 유아의 개인내 발달 영역 간 발달을 비교 서술한다.
④ 평가 자료를 교육과정의 계획과 실행에 적용한다.
개별 유아에 관해 수집된 각종 자료는 유아교육의 내용과 교수
|
|
|
영유아나 교사를 비롯한 종사자의 건강, 보육시설의 안전과 청결은 아무리 강조하여도 지나치지 않다. <목차>
1. 서론
2. 본론
(1) 보육시설 평가인증
(2) 유아건강교육과 유치원 평가
(3) 평가인증에서의 건강교육 평가
3. 결론
|
|
|
평가하는 제도
• 목적 : 공정한 평가를 통한 교원의 지도능력 및 전문성을 강화해 학교교육의 질적 향상
［1967년 - 교원근무평가제 도입］
• 승진위주의 단순평가제로 운영
전문성 신장, 학교행정의 효율화 저해
［2003 - OECD
|
|
|
평가제에 상응하는 교사전문성 개발에 초점이 맞춰진 교사평가제 도입에 검토할 필요가 있다.
셋째, 현재 우리나라에서 실시하고자 하는 교원평가제에서 논쟁의 대상이 되고 있는 학생과 학부모의 평가 참여문제이다. 교육인적자원부는 외
|
|
|
레포트는 교육과정의 세 가지 구성요소, 타일러와 브루너의 교육과정에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 교육과정의 구성요소
1) 교육과정의 세 가지 구성요소
(1) 교육목표
교육목표는 학생 행동 변화의 최종 목적이라고 볼 수 있다. 가감승제
|
|
|
레포트를 통해서 지적장애(정신지체)와 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법,교육 방안에 대하여 알아보았다. 유치원 선생님이 꿈인 나는 다양한 아동을 만나야 한다. 그렇기 때문에 특수아들의 특성과 판별하는 법을 알고 그 아
|
|
|
교육 등 사회 전반적인 분야에 있어서 앞서나가기 시작했다. 분단으로 인한 긴 시간동안 남한은 북한과는 사뭇 다른 모습의 국가로 성장해왔다.
군부 시대에 극에 달했던 남과 북의 적대 관계는 시간이 지나면서 점차 화해와 통합의 분위기
|
|
|
교육을 통한 김일성 사상의 주입목적을 알 수 있다.
①위대한 수령 김일성원수님께서는 다음과 같이 교시하시였다.
국가는 군대, 감옥, 통치기구를 가진 권력 기관이었다. 얼마 안 되는 노예소유자들이 노예들과 가난한 사람을 억압하고 착
|
|
메뉴펼치기
