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가치론적 접근을 통하여 청소년문화를 이해하려면, 가치가 상충될 때 과연
진정한 가치는 어떨 것인가? 그리고 누구의 가치가 과연 무엇 때문에 지금의
가치기준으로 작용하게 되는 것일까? 또한 사실과 사실규명을 위한 가치판단
은 누가 내
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교육
최동근 외, 교육방법의 공학적 접근, 교육과학사
허숙·유혜령(편), 교육현상의 재개념화-현상학·해석학·탈현대주의적 이해, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 교육공학의 정의
1. AECT(Association for Educational Communications and Technology, 미국교육공학
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평가와 과제", 「신자유주의와 한국의 대응」, 한국사회과학연구협의회 년도 학술심포지움 자료집, 1998
차용준, 「복지행정총론」, 전주대학교 출판부, 1998
채구묵, 「미국의 사회보장제도」, 나남, 1999
최일섭·이인재, 「공적부조의 이론과
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교육과정에서 희구하는 건강하고 자주적이며 창의적이고 도덕적인 인간을 길러 내는데 큰 보탬이 되었다.
1) 한국교육개발원, 인간성 함양을 위한 학교 교육 모형 개발 및 평가 방안 연구, 1995.
2)김동위,청소년의 인간화 교육, 교육과학사, 1993
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교육의 목적과 내용
- 공장모델이라고 불리는 교육과정 모형 인용
- 직업교육은 오히려 훈련에 가까운 특성
- 직업프로그램의 가치판단 : 충분한 학생수들이 입학하여 등록을 유지
3) 교육과정의 실천 - 수업과 평가
직업 교육과정은
- 훈련이
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교육과 운동에 관한 역사에 영향을 준다. 따라서 어떤 사회의 형이상학과 존재론에 관한 접근을 통해 그 사회의 체육교육과 운동의 역사를 알 수 있다.
2) 인식론
인간의 정신과 육체 및 이들의 상호관계를 어떻게 가치 평가하는가에 대한 결
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판단하는 능력
(산소와 수소의 결합을 통한 수증기 합성 반응을 나타낸 몇 가지
모형을 보고, 질량 보존의 법칙, 기체 반응의 법칙, 돌턴의 원자설에
근거하여 이들이 적합한 모형인지 판단할 수 있다.)
■ 참고문헌
1. 권대훈, 《교육평가》,
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유형을 제시하고, 타바모형과 블룸모형의 특징을 비교하시오.
7. 효과적인 질문구성의 원리를 제시하시오.
8. 고급사고력 향상을 위한 수업을 하기 위해서 우리 나라의 사회과 교육과정과 교과서는 어떻게 바뀌어야 할지 제시하시오.
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평가자의 역할
?. 토의토론교수학습지도
1. 토론 학습의 필요성
2. 토론의 근본 원칙
3. 토론학습을 시간 활용
ⅩⅢ. 문제해결교수학습지도
1. 문제(problem)
2. 문제 해결의 단계
1) 1단계 : 문제의 이해
2) 2단계 : 계획의 수립
3) 3단계 : 계
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평가결과의 추론과 가치판단
평가결과의 활용
평가보고서의 작성과 제출 ▷ 제 1절 프로그램 평가의 개념과 정치사회성
1. 프로그램 평가의 개념과 필요성
2. 프로그램 평가의 정치사회적 과정
▷ 제 2절 프로그램 평가의 이론과 모형
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