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교육연구방법론. 교육과학사.
임인재, 김경희 (2020). 대규모 학업성취도 평가의 신뢰도와 타당도 검증. 교육평가연구, 33(2), 45-68. 목차
1. 서론
2. 신뢰도의 개념과 특성
3. 타당도의 개념과 특성
4. 신뢰도와 타당도의 상호관계
5. 우리나
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법 등 쓰기 능력을 구성하는 뚜렷한 특성 또는 범주별로 점수를 부여하여 총점을 산출
② 간접 평가 : 쓰기 능력을 측정할 수 있는 평가 문항을 개발하여 지필 검사의 형식으로 평가
3)쓰기 포트폴리오 평가
- 워크숍 중심 쓰기 교육 방법에 적
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P 70%
이상적; P=50%
대체로; P=60%
ⓒ 용도; 상대평가,총괄평가
[특징]
ⓐ -1 DI 1
ⓑ 양호; 0.3 DI 0.7
이상적; DI=0.5
ⓒ 용도; 상대평가,총괄평가,형성평가,절대평가
예) 1문항 (변별도)
상위집단 하위집단
정답 80 40
오답 20 60
= 0.4 =양호 교육 평가
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교육 목표 확인
↓
평가틀 개발
↓
평가 방법 선정
↓
평가도구 개발
↓
평가 실시
↓
채점 및 결과 보고
2. 수학과 평가 도구의 개발 절차
평가
영역별로
적합한
평가방법을
설정
→
구체적인
평가도구의
개발
→
모범답안
작성
→
채점기준표
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활동의 전개
4) 채점 및 평정하기
2. 수행평가의 주요 원칙 및 방향
3. 수행평가를 위한 전략적 활동 요소
V.수행평가의 문제점 진단 및 개선방안
1.학생측면
2. 교사측면
3. 학부모 측면
4. 교육환경 측면
VI.수행평가의 발전방향
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방법
9. Vee도
10. 교육목표
11. STS수업
12. 수업계획
13. 순환학습모형
14. 교육과정, 수업, 학습의 실제적 관계
15. 서술적 수업이론과 처방적 수업이론
16. 체제적 교수설계
17. TTTI모형
18. 문항작성 시 고려해야할 사항
19. 토의법
20. 진위형
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작성-------------------------------------------24
2). 채점 기준안---------------------------------------------26
3). 문항별 수행평가 분석--------------------------------------27
4). 질적 정보 양화하기----- ----------------------------------31
5). 학생, 학부모에게 피드백 하기----
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문항을 선정하고 작성하는 데 시간이 많이 소요된다.
③ 수집된 자료의 객관성이나 타당도가 부족하다.
④ 규준이 없어 학급 밖의 다른 집단 유아와의 비교가 어렵다 1) 교사제작검사법의 정의 - 유아교육 현장과 관련
※ 교사제작검사의
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작성해 두면 채점의 일관성을 유지할 수 있을 뿐만 아니라 모범답안을 작성하는 과정에서 문항에 내포되어 있는 모호성과 오류를 파악할 수 있다. 1. 선택형 문항
가. 진위형
나. 선다형
다. 결합형
2. 서답형 문항
가. 단답형
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평가 영역이 확대되고, 다양한 방법과 도구를 동원하여 종합적으로 신속하게 처리함으 로써 수행평가를 포함한 여러 가지 평가 관리상의 문제가 어느 정도 개선될 수 있을 것 으로 전망된다.
Ⅲ. 결 론
이상에서 살펴 본 바와 같이, 7차 교육
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