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교육과 심리학
(1) 규범적 정의
(2) 기능적 정의
(3) 기술적 정의
2) 교육심리학의 성격
3) 교육심리학의 연구방법
(1) 교육의 과학적 연구방법
(2) 교육심리학 연구의 타당도와 신뢰도
(3) 연구과정
(4) 연구의 기초
(5)연구의 분류
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평가한다면?
①매우 우수 ②우수 ③보통 ④낮음 ⑤매우 낮음
7. 선생님께 바라는 점^^
(예- 재미있게 수업해주세요∼ 자세하게 가르쳐 주세요... 등등....)
(
)
질문에 응해 주셔서 감사합니다. 이 자료는 여러분을 위해 소중히 쓰겠습니다^^ 1
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평가틀
1. 평가틀의 의미
1) 평가 도구의 의미
① 인지적 영역의 평가 : 지필 검사를 위한 평가 문항 개발, 채점 기준 및
예상 답안 작성
② 정의적 영역의 평가 : 관찰 및 면담을 위한 평가 요목 개발, 기록 방법 작
2) 평가틀 : 평가 도구의 개발
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평가 도구 개발
제 1 절 수학과 평가틀
1. 평가틀의 의미
가. 평가 도구
(1) 인지적 영역의 평가 : 지필 검사를 위한 평가문항 개발, 채점 기준 및 예상 답안 작성
(2) 정의적 영역의 평가 : 관찰 및 면담을 위한 평가 요목 개발, 기록 방법 작성
나.
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법’/ 장창환, 이동남, 조효임 지음/ 삼호출판사 펴냄/ 1998 中 발췌
- ‘초등음악 지도법’/ 길애경, 임미경/ 수문당/ 1999(개정판)
- ‘음악적 성장을 위한 음악과 교수-학습지도’/ 석문주, 음악교육연구모임/ 풍남/ 1997
- 음악 논문
- ‘맛있는 음
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법
3. 인물화 검사
4. 집-나무-사람 검사
IV. 사회성숙도 검사
V. 시지각 검사
1. 시각-운동 통합 발달검사
2. 벤더-게슈탈트 검사
VI. 그 외의 검사
1. 포테이지 아동발달지침서
2. 한국판 아동, 청소년 행동평가척도
* 참고문헌
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작성된 파일은 다시 발송되게 된다. 단순 전자우편 방법 보다 조금 복잡하지만, 설문의 혼합과 문항의 통제 등이 자유로운 장점이 있다. 그러나 이 방법은 인터넷에서는 잘 사용되지 않는다. 파일 의 크기문제와 방화벽을 통해 거부되어질 수
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평가와 교육적 개입이 가능하다. 그러나 문항 설계와 응답자의 이해도를 고려하지 않으면 잘못된 판단으로 이어질 수 있으므로, 질문지법은 다른 평가방법(관찰법, 면담법 등)과 함께 보완적으로 사용되어야 한다는 점에서 중요한 교육적 시
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방법은 노력이 적게 드는데 그 이유는 부분적으로 평가방법이 단순하기 때문이고 또한 체크 리스트를 만들 때 이미 계획을 마쳤기 때문이다.
둘째, 체크 리스트는 유아의 행동을 계속적으로, 누가적 적으로 작성, 사용함으로써 행동발달단계
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평가가 한정되어 일정한 시간이 지나면 평가 기능을 다하지 못하는 상황이 발생하게 되고, 교사들은 학습자의 평가를 위해 일회적이고 중복적인 문항작성의 번거로움이 있었다. 따라서 앞으로 원격교육의 평가방법이 더욱 개선되기 위해서
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