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교육재정연구. 1. 사교육비 발생원인
2. 교육비의 개념 및 분류
2.1. 총교육비
2.2. 직접교육비와 간접교육비
2.3. 공교육비와 사교육비
2.4. 공부담 공교육비, 사부담 공교육비, 사부담 사교육비
3. 사교육비의 유형
4. 과외비(Private
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방어기제의 종류
https://blog.naver.com/hearimmind/222954112214 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방어기재의 정의
2. 방어기제의 유형과 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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평가 결과는 영유아들의 행동변화를 최종적으로 검토하여 보육교육활동의 효율성과 영유아의 성취수준 파악을 위한 자료로 활용되며, 이후에 실시될 영유아 프로그램의 수정 및 보완에 대한 안내 자료로도 활용됨
(3) 평가방식에 따른 분류
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분류
(2) 평가 목적 및 시기에 따른 분류
(3) 평가 방식에 따른 분류
2. 보육 프로그램의 평가 기준
3. 보육 프로그램 평가 구성요인
(1) 물리적 환경
(2) 교구교재
(3) 영양건강안전
(4) 보육활동
(5) 운영관리
(6) 부모교육 및 지역사회
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평가 기준
상
여러 가지 협동의 양상과 공동의 목표를 파악하고 그에 대한 대책을 제시할 수 있다.
중
여러 가지 협동에 대한 양상을 분석하여 그 협동이 왜 필요한지를 파악 할 수 있다.
하
협력의 양상을 제시할 수 있다.
친사회성 향상 교육
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4. 교육목표의 설정
5. 수업목표의 진술양식
II. 교육목표 설정의 접근 유형
1. Bloom 분류학적 접근
1.1 인지적(認知的) 영역(Bloom, 1956)
1.2 정의적(情意的) 영역(Krathwohl, 1964)
1.3 심리운동적(心理運動的) 영역
1.4 Bloom의 교육목표 체계 평가
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평가
1) 학습과정
평가활동, 정리활동
2) 자료 및 유의점
학습 목표 도달 여부 파악 및 평가(자기평가, 상호 평가)를 실시함
주제와 관련된 움직임으로 정리운동, 차시 예고
참고문헌
남궁달화(1994) / 가치탐구 교육론, 찰학과현실사
박성익(1999)
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교육의 이론과 실제, 도서출판 특수교육
김영환(1990) - 정신지체아의 심리, 서울 : 도서출판 특수교육.
김태련, 박량규(1992) - 자폐아동 행동발달 평가도구, 도서출판특수교육
미국정신지체학회의 용어와 분류 특별위원회, 교육과학사
박승희(19
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분류: 학습과제의 분석
3) 행동목표의 분류
4) 교육목표 이원분류표
3. 문항제작의 절차
1) 목표의 분석․조직․진술
2) 대상의 선정
3) 평가장면의 선정
4) 검사문항 형태의 결정
5) 검사문항의 작성
4. 문항의 유형 및 장단점
1)
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평가항목 가중치를 조정하여 유형별 평가편람을 제공하며, 대학이 평가유형을 선택하도록 한다. 또한 학회 또는 전문단체 등이 평가편람(초안)을 개발할 수 있다.
※ 대학유형: 국사립대, 산업대, 교육대/ 연구교육중심 등
2) 지속적 질적 향상
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