|
평가란 사회복지 실천에서 사용되는 중재 또는 개입의 결과를 사정하기 위한 기술을 일컫는다. 평가의 유형으로서는 평가의 시점을 기준으로 총괄평가와 형성평가로 나눌 수 있으며, 평가할 자료의 속성을 기준으로 양적평가와 질적평가로
|
|
|
평가를 실시하고자 한다.
2) 평가기능을 기준으로 구분한 평가유형
일반적으로 교수-학습 상황에서 평가는 3가지의 역할을 하는데 교육이 시작되기 전에 이뤄지는 진단평가, 교육이 진행되는 과정에서 형성평가, 그리고 교육이 끝난 후에 이
|
|
|
평가 기준
재이수 대상자 명부 작성
학생들의 요구를 적극 반영
새 학기가 시작되기 이전에 평가 실시
Ⅸ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 평가
1. 평가의 방향
(가) 수학 수업의 전개 국면에 따라 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가 등 다양
|
|
|
평가를 받을 수 있게 하는 것과 유사한 것이다. 1. 환경교육의 평가 이론
1) 환경교육에서의 평가
2) 환경교육의 과정과 평가
3) 진단평가, 형성평가 및 총괄평가
4) 규준지향평가와 준거지향평가
5) 검사도구의 양호도
6) 수행평가
7) 환
|
|
|
형성하여 가족구성원 간 의미있는 친밀감 증진 및 가족기능강화와 가족문제를 예방하고자 했다.
2. 사업의 내용 및 실천 사례
구 분
캠페인 내용
Off-line
캠페인
센터 이용 고객
1단계 : 가족사랑 표현 방법 알기
2단계 : 가족사랑 실천다짐하기
|
|
|
평가
(1)보육프로 그램 평가유형
-평가 형식에 따른 분류
-평가 목적 및 시기에 따른 분류
-평가 방식에 따른 분류
(2) 보육프로그램평가 척도
-평가기준, 평가 척도
3)보육 인력평가
(1)시설장 평가
-일반적 특성: 신체 ,인성, 지도력, 교육및 지
|
|
|
교육학 지식
2. 효과적인 교수기술(teaching skill)
3.효과적인 수업
1)교사 중심 수업-지시적 수업(direct instruction)
(1)지시적 수업의 특징
(2)지시적 수업의 일반적인 진행 형태
(3)과적인 교수를 위한 지시적 수업의 제안
2)학생중심 수업
(1)
|
|
|
교육심리학
교육 장면에서 이루어지는 학습과 교수법, 학습동기, 학습효율성, 교육평가 등에 심리학적 지식을 활용하는 심리학 분야다.
기타
범죄심리학, 환경심리학, 군사심리학, 스포츠심리학, 종교심리학, 건축심리학 등
6. 심리학의 연구
|
|
|
교육과 홍보로 물질사용의 치명적인 결과를 인식시킴.
-치료적 접근, 법적인 조치 강화 < 목 차 >
이상행동의 개념
이상행동의 모델
이상행동의 평가와 진단
불안 및 정신신체적 장애
정동장애와 정신분열증
|
|
|
유형
⑴ 양적 평가
- 수량화된 자료나 증거를 가지고 평가대상을 기술, 분석
- 학생들의 지적 영역의 평가에 사용 : 학업성적평가
⑵ 질적 평가
- 수량화되지 않은 다양한 형태의 자료를 수집하여 평가
- 관찰, 면접, 실기평가 등 1. 교육평가
|
|
메뉴펼치기
